2017秋西师大版语文五年级上册第4课《游漓江》教案.docVIP

4* 游漓江 教学目标： 　　 1能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。　　 2能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。　　 3能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。教学重点：教学难点： 从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。 教学准备： 漓江的风光图片，文字资料、音像资料。教学时数：课时。教学过程 一、1、激趣导入：（）师简介：人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。 ??? 漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。? 2、3、引导质疑：? 提示引路，自读探究先轻声读课文，注意读准字音，读通句子再默读课文，思考提出的问题在有关的句子下画上横线，并批注下自己的感受。”的“峙”，“伫立”的“伫”，“阳朔”的“朔”都是翘舌音。 （2）理解生词。（PPT显示：蜿蜒 对峙 窥伺 溯江 迥然相异 闻名遐迩） A、对峙：相对而立（PPT图）。 B、蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。（PPT：山脉、河流、道路等图）。 C、窥伺：暗中观察动静，等待机会。这个词一般都含有贬义色彩（PPT举例：旁晚，屠户在回家的路上发现一只狼正在一棵大树后窥伺着他。） D、溯江：沿着江水逆流而上（PPT）。 E、迥然相异：相差很远（PPT）。 F、闻名遐迩：远近有名，形容名声很大（PPT）。 G、用“迥然相异”“闻名遐迩”分别造句。 【再读，和生字教上了朋友后让我们去解决···】 3、归纳回答刚才的问题：本文写了作者船游漓江看到的山水，重点写漓江的山二、（2）（PPT） “一座座山峦的侧影躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。”【多美 的意境，美的感受再来读一读···】 （作者从水写到山，如此不露痕迹，过渡巧妙，浑然天成。） 【下面让我们随作者的视线一起去看看两岸 的小山峰···】 2、学习第2段，概括漓江两面岸山峰的特点。 【当作者看到漓江小山峰的第一印象···】惊讶，欣喜，喜爱 A、（PPT）：像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。（直挺）。 B、（PPT）：每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。（妩媚）。 C、赏析比喻的表达效果。（不仅形象地为我们展示了漓江山峰的特点，而且使文章语言也显得生动优美。） D、【让我们带着作者初见漓江山峰的惊讶，欣喜，喜爱感受再来读一读】 D、【孩子们，作者这里写的山峰，具体指的哪座山峰？叫什么名字？作者没有具体写哪座山峰，而是总写山峰特点。跟作者一同去欣赏漓江山峰的美景　①象鼻山景点。一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？B、孩子们能把这奇特的画面画下来吗？②斗鸡山景点。③画山景点。分明是高悬在江上的一幅图画。据说???4、孩子们，如果我们要用一个词来概括这几座山峰的共同特点的话，你会用什么呢？（独特神奇） 5、前面我们学的《三峡之秋》一课，是按早晨——中午——下午——夜间的时间顺序来描写秋景的，那这一课作者是按什么顺序来写漓江山的呢？（本文根据作者游踪变化来写的，这种写景顺序叫：移步换景）（PPT）。 三、品读结尾 质疑解惑 　　　课文最末两段。思考，“阳朔山水甲桂林” 为什么成为自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用阳朔的风景会比本文写的景区还要美，祖国的江山到处有美景。读者心中的悬念。这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔山水的向往，对祖国山河的热爱。四、　 篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了漓江两岸美丽神奇的山峰，想象头脑中熟悉的一处景点，思考它有怎样的特点，用形象的描写把这个景点写下来 游漓江 ︱ 象鼻山 ︱ 千姿百态 《山水风光》 斗鸡山 【热爱】 神奇独特