14、乡愁 课件教材课程.ppt

语 文;余光中曾在文章中写道： “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。”; 14. 乡愁 余光中;;余光中，台湾省当代著名诗人，祖籍福建永春，1928年生于南京。1947年就读于金陵大学外文系、厦门大学外文系。抗战时期随母亲流亡于华东和西南一带， 1949年随父母迁香港，次年赴台，在台湾大学外文系求学。1956年在东吴大学兼课。1957年主编《蓝星》周刊。1958年赴美国爱荷华大学进修，主编《现代文学》及《文星》。;其诗作具有浓重的中国意识和深厚的历史感，构思奇巧，视域宽阔，意象新丽。其散文作品富于诗意，文字典雅、俊逸而雄浑。;著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《王陵少年》《天国的夜市》《敲打乐》《在冷战的年代》《白玉苦瓜》《天狼星》《与永恒拔河》等。 诗论集《掌上雨》等;后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头;;乡愁（余光中）;长大后 乡愁／是／一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头;后来啊 乡愁／是／一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头;而现在 乡愁／是／一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在／那／头; ;1、诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？采用了什么修辞手法？ 采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事物上。 ;小时候— 长大后— 后 来— 现 在—;乡愁;2、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？;作业;第二课时;;品味乡愁; 1、乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？ ; 2、这四种对象前，表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ ; 3、 这首???是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候、长大后、后来、现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物：小时候的邮票、长大后的船票、后来的坟墓、现在的海峡。那么，它们分别表达了怎样的乡愁呢？ ; 小时候母子分离对母亲的思念； 长大后夫妻分离对妻子的思念； 后来母子死别再也无法沟通的怀念； 现在游子与大陆分离对故土的眷念。 这四节诗层层推进，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。 ;小时候—邮票;4、前三节内容上是有一个明显的时间先后顺序，写的是诗人的生活经历，余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。这三节顺序有先后，内容都表达了对亲人的思念之情，而最后一节与前几节相比，顺序相连而内容似乎有所变化，它们之间有什么联系？;这些表时间的词语像一条红线贯串全诗。前三节概括了诗人漫长的生活历程，如同汹涌而进的情感波涛，层层推进，到了最后一节，感情推向高潮，集中表现出诗人身居孤岛思念大陆的强烈感情，使乡愁的诗意升华为国愁和民愁。前三节是最后一节情感的铺垫，最后一节是前三节情感的升华，深化了诗歌的主题。;5、前三节的顺序可否调换？为什么？;探究; 同：抒发的都是台湾孤岛上的游子对大陆的思念之情。 异：写法上不同：《乡愁》是以时间为序构思全篇，同时前面三节，层层铺垫，及至最后再把感情推向高潮，集中抒发作者思念大陆的强烈感情。《春望》则是用现实世界与梦幻世界交织的抒情手段，和北方与南方的时空跳跃手法来表现作者对故土、对大陆的一片深情。; ;余光中《乡愁》的形式美表现在三个方面。; ②音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。;抒情诗与意象 抒情诗是诗歌的一种。通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，没有完整的故事情节和人物形象。但抒情诗有意象，是作者的情意和客观的物象相感应而以文字描绘出来的图景。在意象的撷取和提炼上，余光中的《乡愁》具有单纯而丰富的美，它从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，这四个意象正好成为各个不同时期同一感情的象征物。;感情物化 乡愁本来是人们所普遍体验过却难以捕捉的情绪，作者找到了与之相对应的独