2017秋长春版语文一年级上册第2单元《汉字家园一》（ɑ o e i u ü）教学设计 9.docVIP

ɑ o e i u ü 教学设计 教学目标 内容 维度 目标阐述 知识与技能 1.学会ɑ o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。 2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读准ɑ o e i u ü的四声。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，在四线格中写单韵母。 过程与方法 学生通过观察、借助图画、发音方法和字母小儿歌，识记单韵母。 情感态度与 价值观 1.使学生体会汉语拼音能够帮助自己识字和阅读，是学习母语的工具。 2.有主动学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写、拼读习惯。 二、教学重点 认读ɑ o e i u ü及四声，并能正确书写。 ◎三、教学准备 1.录制ɑ o e i u ü发音的音频文件，作为指导学生回家复习时的资料。 2. ɑ o e i u ü及ɑ o e i u ü带声调的字母卡片。在教学中，使用字母卡片进行认读、单韵母排列顺、“你说我找”（老师说字母，学生找字母）游戏 3.本课的情境图（用挂图或用多媒体展台放大书中插图）。 4.知识与技能前测卡： 四、课时安排 3课时。 课时设计缘由：基于课程内容设置需要；基于一年级儿童心理特点需要。 课时分配：第一课时学习重点学习ɑ o e三个单韵母、声调、四线格；第二课时重点学习i u ü三个单韵母及其带声调发音；第三课时借助课后“读一读”，复习巩固六个单韵母以及带声调单韵母发音，并指导书写六个单韵母。 五、教学思路 第一课时 交代单元主题： 今天开始，我们要开始学习第三单元——《我们学拼音》。这节课我们学习这个单元的第一课。 一、创设情境，导入新课： 【出示情境设计图：“”】同学们，你们认识这些字吗？：我们认识汉语拼音，。这节课我们就来学习汉语拼音。板书：先写左半圆“ｃ”，再写竖右弯“ し”，两笔写成。 请你在练习卡上，试着描一描、写一写。 （5）学习四声调号。 如果给单韵母ɑ的头顶上，带上四顶不同的小帽子，（点击课件： -、/、√、\），它们分别是一声、二声、三声、四声。ɑ戴上四顶不同的帽子，它的声调就发生了变化。2-1-c-n-j-y 你们听：（课件：在四个声调的下面逐个出现ɑ：我是一声ā，我是二声á，我是三声ǎ，我是四声à。我们的发声就像开往不同方向的四辆汽车。）那让我们看一看吧。（课件：点击ā，头顶上出现一辆在直路上行驶的汽车）我们可以说：汽车平走āāā；请伸出你的手，我们做动作来一遍。 （课件：点击á，头顶上出现一辆在上坡行驶的汽车）汽车在上坡，你能给á像张老师那样编个顺口溜吗？汽车上坡ááá；请伸出你的手，我们做动作来一 （课件：点击ǎ，头顶上出现一辆在下坡又上坡行驶的汽车）汽车下坡又上坡ǎǎǎ；请伸出你的手，我们做动作来一遍。 （课件：点击à，头顶上出现一辆在下坡行驶的汽车）汽车下坡ààà。 请伸出你的手，我们做动作来一遍。 我们把刚才总结的声调歌再简单些：一声平平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2.学习单韵母o 【看全书情景图】请同学们打开书你看到了什么？（学生说简单看到了什么）师：这两个小朋友想请同学们帮个忙，（指全景图）下面我们就试着用“啊，我们看到……”，替图上的两个小女孩说一说，她们都看到了什么？ 以上我们认识了四线格，还学会了a，和它的四个声调，下面请大家看 （课件o：小朋友，大家好，你们看到了那么多的小动物，你们看见我了吗？我的发音和你们见到的其中一种小动物的叫声有些像，你们能猜出来吗？）【 谁能猜出来？勇敢点说一说。（点击：出现大公鸡） （1）发音：大公鸡的叫声和单韵母o的发音很像。发o的音的时候，要把嘴唇拢圆，舌头不动，和老师一同发音o。o的发音既不是“哦”，也不是“喔”，是既像“哦”也像“喔”。大家看先摆好口型，嘴巴摆圆，顺口溜是：圆圆嘴巴ooo。（顺口溜也可以是：公鸡打鸣喔喔喔：ooo）教师示范发音，学生练习发音。 老师给o的发音还编了一个顺口溜，太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。谁记住了老师刚才说的顺口溜？一齐说一遍 （拿出o字卡）我们来练习读一读，看谁的嘴唇最圆，发音最准确。 ①指名读②开火车读 （2）字母的形： 说一说“o”的形状像什么？ （3）字母的书写： 我们来看看它住在四线格的什么位置（课件）。谁知道？（中格）请你们观察怎么写o。从左上起笔，一笔写成。现在请你看老师写。 请你试着字练习卡上描一描，再写一写。 （4）练习o的四声。 我们学会了o的写法，让我们看看o带上小帽子，发音有什么不同吧。 同学们学习了这么久，一定很累了，那我们休息一下，玩个游戏：摘椰子。看看会变戏法的椰子，变成了什么吧？（课件游戏：摘椰子。练读ōóǒò） 3.学习单韵母e (1) e的形。 同学们，你们发音可真好，老师送给你们一件礼物吧，（课件：礼物盒）你们希望是什么礼