2017秋长春版语文六上《夜莺的歌声》教学设计.docVIP

13、《夜莺的歌声》教学设计 【教学目标】　　１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题； 　　２、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。　　３、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。　　４、理解课文中含义深刻句子的意思。　　５、有感情地朗读课文。 【】理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。 了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法【】 第一课时 激情讲述 引发兴趣　　我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文二、板书课题简介情景　 　　苏联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 师生质疑加深印象、 你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。　　、教师小结：　体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉纵情歌唱。　　、读完课题，你们还想知道什么？　　、学生质疑　　、学生带着问题，用自己喜欢的方式读课文。四、再读课文，请们认真读课文，你认为文中哪些语句可体现小“夜莺”的机智、勇敢，用“──”画出来。可以边读边画，也可读完后再画，还可以批注自己的理解。 ⑴　夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 　　　　　从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”、“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。　　　⑵　孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。　　　　　“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。　　　⑶　怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。 　　　　　这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。 　　　⑷　有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。　　　　　欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。 作业布置：朗读课文第一部分，摘抄优美语段（1分钟） 第二课时 了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。３、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。激趣谈话，引入新课　　孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。二、　、学生默读课文 （学夜莺叫代表敌人的数量，学杜鹃叫代表敌人机枪艇数） 从哪句话可以看出小夜莺的重要性，从游击队的对话中你体会到了什么？（不可缺少）三、 生读文，然后找出小夜莺是如何摆脱德国军官的？（突然.....不见了） 为什么小夜莺突然钻到树林就不见了呢？（和穿的绿色衣服有关）（聪明机灵） 学习课文第四部分 小夜莺任务完成后，他又开始了新的任务，任务是什么呢？（继续等待敌