2017秋青岛版数学五年级上册第三单元《商的近似值》教学建议.docVIP

《商的近似值》教学建议 信息窗3——三峡土特产 本信息窗呈现的是游客到三峡土特产专卖超市购买土特产的情境。图中包含的主要信息有：每盒腊肉有8块，一共花了97元；买了6盒茶叶，一共花了350元。借助问题“平均每块腊肉多少钱”和“平均每盒茶叶多少钱”，引入对求商的近似值和循环小数等知识的学习。 通过本信息窗的学习，学生应学会用“四舍五入法”求出商的近似值，能根据实际需要灵活地选取求近似值的方法；理解循环小数、有限小数、无限小数的意义。 教学时，教师可以组织学生进行模拟表演，在情境中提出用小数除法解答的问题；也可以用多媒体课件呈现情境图，组织学生先仔细观察图中信息，再提出问题，展开对新知识的学习。 “合作探索”中共有两个红点和1个小电脑标示问题。第一个红点部分是学习求商的近似值的方法，能根据实际需要灵活选取求近似值的方法。第二个红点和小电脑标示的问题是学习循环小数、有限小数和无限小数。 第一个红点标示的问题是：“平均每块腊肉多少钱？”学习求商的近似值的方法。教材结合生活实际，引导学生在计算中发现：计算钱数时，通常保留两位小数或一位小数，即精确到分或角就可以了，从而引出用“四舍五入法”求商的近似值的方法。 教学时，可以先放手让学生独立完成，然后全班交流、总结，从而引出用“四舍五入法”求商的近似值的方法。 课堂上，可以按以下步骤进行教学： ①让学生理解题意，根据数量关系列出算式。 ②独立计算后，小组内具体说说需要多少钱，怎样付款，引导学生体验求商的近似值的必要性。 ③根据要求让学生用“四舍五入法”求商的近似值。 ④通过讨论，总结求商的近似值的方法：除到商的小数位数要比需要保留的小数位数多一位，然后用“四舍五入法”求商的近似值。 ⑤联系生活实际认识“进一法”和“去尾法”求商的近似值的方法。（“进一法”和“去尾法”在“自主练习”中有应用。） 另外，教师还可以向学生介绍“观察余数”求近似数的方法：若余数比除数的一半小，就把下一位的商直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就在已除得的商的末位数上添10注意事项：引导学生比较求积的近似值和求商的近似值的异同点，使学生明确它们的相同点都是按“四舍五入法”取近似值，不同点是，取商的近似值只要计算时比要保留的小数位数多除一位就可以了，取积的近似值时则要计算出整个积的值以后再取近似值。 第二个红点标示的问题是：“平均每盒茶叶多少钱？”教材设计让学生独立列式计算，并发现解决问题的思路，培养学生自主探究的能力。 小电脑标示问题是给学生提供更多的感性材料，揭示循环小数的意义。 教学第二个红点和小电脑问题时，可以采用“比比谁算得快”的形式，激发学生计算的兴趣，让学生在计算中发现，有的小数除法无论除到小数点后面多少位，继续除下去商和余数总会不断地重复出现。带着这样的发现，让学生接着计算小电脑标示的题目，进一步体验在有的小数除法中余数和商重复出现的情况，由此确信这一现象的普遍性。在此基础上，揭示循环小数的意义。最后，引导学生阅读“自主练习”后面的“你知道吗”栏目中的内容，了解有关循环小数的相关知识。再通过大量具体实例，揭示有限小数和无限小数的意义。 注意事项：①循环小数只要学生简单了解即可，不要对其分类。②可以举反例加深对循环小数的认识，如：1.332÷4＝0.333，0.333是循环小数吗？③注意循环小数的写法。注意循环小数要看出循环的规律。如：2.1756756…不能写成2.175675…。 “自主练习”第1题是关于求商的近似值的基本练习题。练习时，应让学生自主完成，然后请学生结合每一道题说明求商的近似值的具体方法。 第2题是以填表格的形式巩固求商的近似值的方法的练习。通过练习，学生感受求商的近似值时，除到商的小数位数比需要保留的小数位数多一位即可。 第3题是求商的近似值的实际应用。练习时重点让学生说清取近似值的理由。 第4题是巩固有限小数、无限小数、循环小数知识的练习。练习时，可以借助计算器计算，调动学生计算的兴趣。 第5题是联系实际巩固求积和商的近似值的练习题。练习时，可以先让学生独立解答，通过交流和订正，使学生学会根据实际情况灵活选用求近似值的方法。第（1）小题是用“四舍五入法”求积的近似值，9.28×2.2＝20.416≈20.42（元）；第（2）小题是用“进一法”求商的近似值，2.2÷0.35＝6.285714…≈7（个）。另外，还有一种取近似值的方法叫“去尾法”，可以举例让学生了解。 第6题是借助海洋动物知识巩固计算的练习。练习时，先让学生认识图中的海洋动物，明白数据表示的意义，并解决题中问题；然后根据题中提供的数据，提出小数除法问题，并解答。该题应借助观察和计算，让学生感受自然界的多彩和有趣。 第7题是利用求商的近似值的方法解决实际问题的练习。练习时，先让学生明确题意，理清数量关系，然后列式并解答。