2017秋鲁教版语文四上《全神贯注》教学设计.docVIP

《全神贯注》教学设计 （天河二小 郑爱萍） 一、教学目标： 　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点难点： 　　体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。 教学时间：一课时。 课前准备： 　　1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。 　　2、多媒体课件。 教学过程： 　　一课前谈话，激发兴趣。 1、出示一段文字资料 他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学默读， 　　2、再出示一段文字资料 他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。这又？ 3、这两段话介绍的是同一个人，那你有什么吗？…… 　二揭示课题，初知大意 　　罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题。 　　什么是全神贯注？？……） 　　 　　、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，能了解课文的大概内容。 三。 　　1、是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，读准生字，读通课文， 2、 挚友 径自 上锁 仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地 斯蒂芬·茨威格 指名读。 理解“挚友”。什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难与共的朋友、知己、至交…） “径自”是什么意思？请同学们找到文中“径自”所在句子读一读，理解一下。指名说。（只顾自己……） 你还有什么要问的吗？ 齐读词语。 　　●只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。越干越有劲一刻钟过去了，半小时过去了，他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。、全神贯注的工作态度打动，顺势出示： 　　 “那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”、作业： 、选择你认为描写精彩的句子摘抄下来 2、 ☆☆ 模仿文章描写人物的方法，写。