《同分母分数加减法〉说课知识研讨.ppt

同分母分数加减法 说课者： 2013级初等教育（数学）1班 彭婷婷 一、 说教材 二、 说教法 三、 四、 说学法 说教学过程 五、 板书设计 1、教材分析： 《同分母分数加减法》选自义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社；由课程教材研究所编著。本次我所讲的内容是第五章第一小节——同分母分数加减法。 地位和作用：它的地位在小学数学教材中，数的计算分为整数、小数、分数这三个阶段完成。学习这部分知识，作用在于加深学生对分数意义的理解；沟通分数加减法与整数加减法,小数加减法的联系；是后继学生分数计算的基础。 2、教学目标 知识目标：理解分数加、减法的意义，初步 掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则，巩固约分及“1”的含义。 能力目标：结合事物了解约分的意义并能掌握，在互相交流和动手操增强教学体验意识。 情感目标：引导学生认识知识之间的必然联系，培养学生类推和思维的能力，激发学习兴趣。 3、说学情 本节课面临的是小学五年级学生，学生已经理解了整数、小数加减法的含义及其计算方法，在第四单元中理解了分数的意义和性质，掌握了通风的方法，同时，三年级借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法，这些都是本单元知识学习的重要基础。《同分母分数加减法》也将为六年级上册的分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算作好铺垫。 4、教学重点，难点，教具 学习重点：掌握同分母分数加减法计算法则以及如何计算。 学习难点：理解同分母分数加减法的算理，掌握“1”的意义。 教具：课件，圆形纸片 教法： 谈话法教学：通过师生的交谈分数的定义引入，引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 实验法教学：学生使用手中的纸，自己动手折、画的操作，感受分数的奥妙，并从中观察，探究出结果。 演示法教学：首先是学生把自己动手操作的图形和如何得到的结果展示给同学观察，锻炼学生当小老师的能力，获得更多知识。然后由老师展示课件，通过讲授和讨论的教学，与同学们一起探讨出同分母分数的计算法则。 学法： 自主探索式学习----学生亲自体验学习过程 ,让学生通过观察、动手实验、猜想、等方式自由地、开放地去探究、去发现，得出结论。不仅获得了必要的数学知识和技能 , 还对数学知识的形成过程有所了解,特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。 合作学习----学生通过与同桌、小组交流、合作来探究其意义和方法，培养学生的合作意识，更好的在合作中学习。 2、合作探究，获取新知 将分数由中秋习俗吃月饼联系到生活中，再由一个实例更好的展示，让同学更加能懂。生活中处处都有数学，让学生去感受数学，激发他们的兴趣。提出一系列问题后，用各种各样的教学方法去解决。结合学生学的特点和教材的特点，我又分为以下三步。 1）教学同分母分数加法时，让学生自己动手操作涂、折、画，然后上台展示，使学生在操作中弄清同分母分数加法算理和计算方法。2）减法时，让学生自己闭眼思考，然后讲解，这是思维的第二层次。由直观思维过度到抽象思维，更好的去学习新知识。3）小组讨论，得出法则和计算时应注意的问题，这部分知识是教学的重点，学生通过自主实践，化被动为主动，变接受为发现。 3、运用新知，练习感悟 我运用云智慧闯关游戏，将知识一步步加深，加深了学生对所学知识的巩固。