高二政治必修四第四课 世界的物质性导学案教师版.docVIP

第四课 第一框 世界的物质性 【学习目标】 1．理解并熟记物质的概念，自然界和人类社会的物质性。 2．通过对现实问题的分析，懂得世界的真正统一性就在于它的物质性，坚定坚持唯物主义的正确性。 3．通过学习，把握马克思主义物质观，树立唯物主义观点，摒弃神创论，坚持一切从实际出发，实事求是。 【预 习 案】 一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，找出问题，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识；用红笔标注不明白的问题) （一）世界的物质性原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 （回忆：哲学上所讲的世界是指什么呢？那么，要研究世界是物质的世界应该从哪些方面进行呢？） 1、自然界的物质性（阅读教材P28思考） （1）天地万物是上帝创造的吗？是人的意识创造的吗？如果不是那应该是如何产生的呢？ （2）“自然界先于人和人的意识而存在”这句话对吗？如果这句话是正确的，那就进一步思考“人类产生以后大自然处处留下了人类活动的痕迹，甚至还制造出了自然界不能产生的东西（比如：手机、电脑等等），那么人类产生之后自然界的存在与发展有没有以人的意志为转移？” 总结以上两个问题的结论，我们可以得出一个什么样的结论呢？（为什么说自然界是物质的？） 2、人类社会物质性人类社会物质性 是什么促成了由古猿演化成为人，由猿群演化成为人类社会，为什么呢？（在教材上找到） （2）从人类社会的存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 思考：构成社会物质生活条件的基本要素有哪些？这些基本要素是客观的还是主观的呢?请分别说明。 （3）从人类社会的发展看，人类社会有其客观的规律。（请参考第十一课P86，暂时了解。） 总结以上三个方面，我们可以得出一个什么样的结论呢？ 3、意识是物质世界长期发展的产物? 4、总结以上1、2、3个问题，我们能够得出一个什么结论呢？ （二）理解辩证唯物主义的物质概念： （1）物质的含义： （2）物质的唯一特性： （3）世界的本原是物质。 ●注意：物质的概念概括了宇宙间的一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体物质形态。物质和物质的具体形态是共性和个性，一般和个别的关系，而不是整体和部分的关系。 （三）【挖掘深度】1、回顾： ????（1）什么是世界观？哲学与世界观是什么关系？ ????（2）什么是方法论？世界观与方法论是什么关系？ 2、升华： ????本节课我们所了解的一个重要的世界观是什么？根据我们本节课所学习的世界观，其方法论应该是什么？ 主观符合客观，实事求是经验主义物质资料生产方式集中体现了人类社会的物质性。1： 关于世界的物质性，有以下几种说法： ①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质⑤世界是物质的世界 区别：客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。 客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。 联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。 注意3： ） （1）物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 （2）在人类产生之前，自然现象具有客观实在性。在人类产生后，人们利用和改造自然的活动必然是有意识的，但人的意识并没有改变自然现象 （3）人类社会是物质世界长期发展的产物。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。社会现象从本质上讲也是物质现象20世纪80年代以来．人类社会发展面临一系列新问题，如南北差距继续扩大、世界人口剧增、全球生态环境日益恶化等。1987年，联合国世界环境与发展委员会在对世界环境和发展中国家的关键问题进行全面调查研究的基础上，发表《我们共同的未来》专题报告。系统阐述了可持续发展的战略思想和基本纲领，并把可持续发展定义为“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展”。1992年，在巴西召开的有183个国家和地区参加的联合国环境与发展大会上，通过了《里约热内卢宣言》和《21世纪议程》两个纲领性文件，可持续发展观被不同国家所认同。　　 材料二 就人与自然的关系，马克思、恩格斯曾做出如下论断：恩格斯说：“我们对自然界的全部支配力量就在于我们比其他一切生物缲。能够认识和正确运用自然规律。”“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜