白学军版实验心理学(国内最新最全,比郭秀艳朱滢更好),第章 记忆培训材料.pptVIP

实验心理学白学军 编著;感 谢;第十章 记忆;第十章 记忆;第十章 记忆;第十章 记忆; Don’t listen to authorities. Find out what the problem is, get the facts, and make up your own mind. Use the scientific method to work things out. The scientific method can solve many problems. Trust your feelings and try out various things. ——Endel Tulving;第一节 艾宾浩斯和巴特莱特对早期记忆研究的贡献;扩展阅读：人类记忆研究方法的演变;第二节 记忆的类型及实验研究中的变量;（一） 感觉记忆、短时记忆和长时记 忆;1. 感觉记忆 感觉刺激停止之后所保持的瞬间映象 容量大，但保存的时间短暂，约为0.5-3秒 部分报告法 (Sperling, 1960);2.短时记忆 信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段 对信息的保持时间较短，约为十几秒到一分钟左右 容量有限，一般为7±2个组块 短时记忆的容量可以通过测定记忆广度来获得 较为常用的有顺背广度法和倒背广度法;3.长时记忆 存储时间在一分钟以上的记忆 主要特点 存储的时间长，容量没有限制 图尔文 (Tulving, 1972) 情景记忆(semantic memory) 语义记忆(episodic memory)。;;（二） 内隐记忆和外显记忆 ;任务分离范式;过程分离范式;扩展阅读：过程分离程序的操作特点;2012-10-19;2012-10-19;（三） 真实记忆和错误记忆;联想研究范式;无意识知觉范式;误导信息干扰范式;逐个默读下列字词;下面四个词中哪些是出现过的，哪些是未出现过的？;二、记忆实验研究中的常见变量;2012-10-19;（二）因变量;再认(recognition) 对错再认测验(yes/no recognition test) 迫选式再认测验(forced-choice recognition tests) 内隐记忆测验 无需个体的意识性提取，但其在测验上的表现却受到先前学习的影响或“启动”;（三）控制变量;第三节 记忆实验研究中应考虑的几个问题;三种记忆通道在不同记忆时间间隔下的记忆水平（Scarborough, 1972）;Tedeshi等（1969～1979）的社会调查研究，至少70%的被试是美国大二学生 1992年以前的10年间，美国心理学会发行的6种重要期刊中1500篇论文的研究对象，前5年的被试中白人占96%，后5年的被试中白人占98%（Grahm） Smith Bond分析20世纪90年代在英美出版的心理学专著：英国版专著中美国研究占68%，美国版专著中美???研究占94% “美国白人大二学生心理学”;测试效应(testing effect)研究;测试效应(testing effect)研究;Deese（1958），“……采用这种设计（重复测试）的实验在首次测试之后将得到‘不纯’的记忆保持水平，而随后的几次测试都将受到相应的污染……”。 提取练习效应(即测试效应) 提取导致遗忘（retrieval induced forgetting，RIF） 提取可能增强错误记忆 ;扩展阅读：识别影响记忆操作的因素;本章要点;本章要点;推荐阅读