《义务教育英语课程标准》解读课件（小学阶段）.pptVIP

二级 情感态度标准 1．能体会到英语学习的乐趣； 2．敢于开口，表达中不怕出错误； 3. 乐于感知并积极尝试使用英语； 4．积极参与各种课堂学习活动； 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 6．遇到困难时能大胆求助； 7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。 * 二级策略标准 为更有效地学习和使用英语所采取的各种行动和步骤 认知策略 调控策略 资源策略 交际策略 * 为什么要把学习策略列为课程目标？ 1. 使用学习策略能够提高英语学习的效果。 2. 发展学习策略有利于学生形成自主学习的能力。 3. 培养学习策略有利于学生实现个性化学习。 * 二级学习策略标准 1．积极与他人合作，共同完成学习任务； 2．遇到问题主动向老师或同学请教； 3．会制订简单的英语学习计划； 4．对所学内容能主动复习和归纳； 5．在词语与相应事物之间建立联想； 6．在学习中集中注意力； 7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 8．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 9．积极运用所学英语进行表达和交流； 10．注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 11．能初步借助简单的工具书学习英语。 （X学生英汉词典） * 二级 文化意识标准 世界其他国家的历史、地理、 风土、人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。 与日常生活密切相关并能激发学生学习兴趣的英语国家文化 逐步扩大学生接触英语国家文化的范围，提高对中外文化差异的，敏感性和鉴别能力，培养跨文化交际能力 * 关于文化意识标准 1. 文化知识——学生了解的中外文化知识。 2. 文化理解——学生对中外文化及其差异的理解过程或理解能力。 3. 跨文化交际意识——对外国文化与本国文化的异同的敏感度以及在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。 4. 跨文化交际能力——根据文化环境，在理解并尊重交际双方的文化背景的前提下，恰当、得体地使用语言进行交际的能力。 * 二级 文化意识标准 1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2. 对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应； 3. 知道世界上主要的文娱和体育活动； 4. 知道英语国家中典型的食品和饮料的名称； 5. 知道主要英语国家的首都和国旗； 6. 了解主要英语国家的重要标志物； 7. 了解英语国家中重要的节假日； 8. 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 * 分级标准的特点 语言技能标准“能”字为先：始终体现“能用英语做事情”的基本理念； 语言知识与语言技能标准并重，有机结合； 语言目标与非语言目标并重； 过程目标与结果目标并重。 * 六、 关于实施建议 教学建议 评价建议 教材编写建议 资源利用与开发建议 * 教学建议 1. 面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 2. 注重语言实践，培养学生的语言运用能力 3. 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力 4. 培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力 5. 结合实际教学需要，创造性地使用教材 6. 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 7. 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道 8. 不断提高专业水平，努力适应课程的要求 * 评价建议 1. 充分发挥评价的积极导向作用 2. 体现学生在评价中的主体地位 3. 依据课程目标要求确定评价内容与标准 4. 注意评价方法的合理性和多样性 5. 形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 6. 终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 7. 注意处理教学与评价的关系 8. 小学的评价应以激励学生学习为主 9. 合理设计和实施初中毕业学业考试 * 关于资源利用与开发建议 开发与利用教材资源： 深入研读教材 开发与利用学校资源：图书馆、音像设备等 开发与利用网络资源；开展个性化和自主学习 开发与利用师生资源： 让学生的生活经历和体验，情感和思维都成为课程丰富的资源。 * 关于附录 语音项目表 词汇表 语法项目 功能意念 话题 教学实例 评价案例 教学技能参考表 课堂教学用语 * 反思 修订后的《课标》给你印象最深刻的三点内容是什么？ 强调英语课程是工具性与人文性相结合的课程有什么重大意义？你认为教师在课堂教学中如何实现英语课程的工具性与人文性的统一？ 修订后的《课标》对小学英语课程的具体指导表现在哪些地方？ 修订后的《课标》对小学英语教师提出了哪些新的挑战？你将如何去应对这些挑战？ * Thanks！ /mydoc-6659585-1.html * 纳入国家课程计划，提出明确目标要求，教材多样化、师资培训； （2）学校和教育行政部门高度重视； （3）社会及家长重视。 *