聊斋志异香玉王六郎　.doc

聊斋志异·香玉·王六郎 莲山课 m 聊斋志异·香玉·王六郎 香玉 教学时间三学时 学习目标 知识目标：了解本文的写作背景和作者蒲松龄的相关知识;理解文章中的实词、虚词的意义及用法。 德育目标：情感态度及价值观：理解香玉的人物形象。了解作者在文中表现的思想倾向。 教学堑重点：把握小说主要思想内容，分析人物形象坻，理解本文的浪漫主义的写作风格 学习难点诉：“冷：、“热”、“温”三种色调结构形式 学习方法：介绍、阅读、思考、讨论、归纳。 第一学时 教学内容： 1了解本文的写作背眍景和作者蒲松龄的相关知识;关于《聊斋志异码》的知识。 2了解文章的结构及层次大意。 一、看对联猜作者 (1)写鬼写哕妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。(蒲松龄)亏 (2)刚正不阿，留得正气冲霄汉；忍辱负汰重，铸成史书照尘寰。(司马迁) (3)战隶争年代，冲锋陷阵，显将军本色；和平时期，璐下棋作诗，露文人才华。(陈毅) (4)三屋顾频议天下计，一番繁商定国策。(诸葛亮) (5)犹留正气参天地，还存丹心照人间。(猿文天祥) 1蒲松龄为什么以谈神说鬼来寄幽怀？ (1640～1715蒈)，字留仙，山东淄川人。生活在民族矛盾和嵋阶级矛盾空前尖锐的明末清初。出身小地主小道商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，蚣屡不中举，到了71岁，才考得了贡生。他牢惩骚满腹，便在聊斋写他的志异。同时文字狱的威慑，知识分子噤若寒蝉及‘南洪北孔“的悲剧。 2《聊斋志异》是怎样的一部书轷。 431篇。其内容大致有四部分：倌一、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽理贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺白向封建政治制度。这类作品以《促织》、《席胃方平》、《商三官》、《向杲》等篇最有代表饣性。二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体汆会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》桐等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾⑵画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中岱营私舞弊的风气。三、对人间坚贞、纯洁的爱┃情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇60年而不中的 四问江题3《聊斋志异》的特点什么？ ⑵《聊斋志歇异》受广大读者喜爱，既因为其谈狐说鬼，更η因为其充满人文关怀。跟其他古典名著相比，爨《三国演义》写兴王图霸帝王将相，《水浒传幌》写杀富济贫英雄传奇，《红楼梦》写诗意享徂乐贵族男女，《西游记》写踢天弄井神魔妖怪，这些离普通百姓的生活都比较远，而《聊斋涪》关注的是中下层老百姓，特别是关注女性。剁蒲松龄是写女性的行家里手，同样的人物，他比前辈作家写得更加生动丰满。他还涉猎他人跣没有写过的禁区，塑造出一个个全新的人物形瘀象。 五问题4《香玉》一文的内容是什么？惆 女郎告诉他，自己叫香玉，红衣的异叫绛雪。有一天，园里的一株牡丹被买走，黄臧生方知香玉是花精。后来，黄生得知牡丹枯萎砧死去，就作了50首情诗悼念香玉。 10年后，黄羽生死去。他死前说，我死了会变成牡丹花下的一株红色花芽，长五瓣叶子。果然如他所说。3年后，道士的徒弟把黄生化身的牡丹砍掉，尊随后，园里的耐冬和牡丹相继徇情而死。 香 玉 相恋 清宫相遇 互诉心深曲 结为连理 相别 香玉被迁致死 绛雪以┖友相伴 魂归 香玉复活 黄生痴痴等候 和铳洽相处 殉情 三人同逝 第二学时 教学内瀛容：理解文章中的实词、虚词的意义及用法。媛人物形象分析 教学过程 ㈠词语学习 ㈡句软式学习 ㈢人物形象分析 香玉等是为爱而生吴，因爱而死的女子 绛雪，她是一个“冷美人价” 黄生是“至情人”和“骚雅士” 《香玉沁》象《聊斋》中其他的作品一样，它首先具有嘁神奇性，这种神奇性及突破了自然，又合乎自虻然。牡丹，耐冬这些植物能变成美丽的女子，樘勇于追求心心相印的情人，生死不渝，死了可霉以重生，生了又可以重死，植物的“异化”中剐不可逾越的自然规律似乎不在存在，植物“异化”后的人性美是何等的神奇。 其次，是它际的优美，它的回肠荡气，摇曳多姿。全篇围绕甍香玉，绛雪生的生生死，悲欢离合的故事，象ㄙ一首优美的抒情诗。对人物来说，它与《葛巾》的硬派不同，而是温柔缠绵，一往情深生死相依；就结构而言，以诗为线，“空山人一个黜，对影自成双。”情景交融，灵动优美。 《潍香玉》的特色不仅在于此，更动人的是它能透鼯过历史的帷幕，展示人类情感生活的美丽，这富种“人性的美丽”净化了人的心灵和人与人之间的关系。至情至性，惊世屏俗。 《香玉》序中，蒲松龄对书中主人翁的爱情的描绘投入了莞浓重的笔墨。而这种生死相依的爱情是以“才箩情”和“至情”为前提的，篇中反复强调的是络“才”与“情”。黄生如果不是对香玉、绛雪薰“爱慕弥切”，也不会“女郎忽入”。但是，跛只是一往情深，唯愿白头到老，而胸无半点文竟墨，愚钝不文，没有善于表达“无限相思苦”的文才，那也无济于事。因此，“至情人”