计算机网络技术 - 浙江育英职业技术学院—实用组网技术.精品课程.ppt

《计算机网络技术》精品课程建设 浙江育英职业技术学院 李清平 2011年 计算机网络技术 课程基本信息 课程名称：计算机网络技术 所在学校：浙江育英职业技术学院 所属院系：信息技术与应用系 课程类型：专业基础课 总学时：72学时 后续课程：实用组网技术、网络安全技术 教学对象：计算机网络技术专业、计算机应用技术专业、计算机信息管理专业学生 计算机网络技术 本课程在专业课程体系中的定位 培养学生掌握计算机网络的基本理论和基础知识，具有分析、设计和维护计算机网络系统初步能力的职业人。 本课程的职业岗位定位 初次岗位定位为网络管理员，发展岗位定位为网络工程师。 课程定位 计算机网络技术 与行业、企业合作，重构课程体系 利用校企合作平台，与学生就业区域的行业企业合作，以职业能力培养为重点，构建基于工作过程的计算机网络技术专业课程体系。 与行业、企业合作，重构课程内容 邀请行业企业参与教学内容的重组和序化，共同确定教学项目，并制订考核评价标准。 以典型案例为载体，设计教学项目 以典型企业案例为载体，设置相关的教学项目，让学生在实际案例的学习中体会网络设计、组建和维护全过程。 以提高学生综合职业能力为重点，组织实施行动导向教学 实施“教学做一体化”的行动导向教学模式，让学生在做中学、学中做，注重培养学生的自学能力、解决实际问题的能力和应对挑战的信心。 课程设计思路 计算机网络技术 能运用所学知识制作网线 能规划和绘制网络拓扑图 掌握IP地址规划与子网划分技术 学会配置和应用服务器 认识常见的网络设备 能进行VLAN划分 能进行简单的静态和动态路由协议配置 能对小型局域网进行初步的网络规划、设计和维护 课程设计目标——能力目标 计算机网络技术 了解计算机网络的基本概念 掌握计算机网络的组成原理和分类方法 了解网络的体系结构和工作原理 了解常见的局域网和广域网基础知识 了解网络互联设备的类型和功能 掌握网络交换和路由的技术原理 掌握配置网络交换和路由的常用命令 掌握网络规划和设计的基本原则 课程设计目标——知识目标 计算机网络技术 培养学生科学严谨、求真务实的职业品质 培养学生规范的工作作风和团队协作精神 课程设计目标——品质目标 计算机网络技术 运用“项目引导、任务驱动、案例模块化、融‘教、学、做’为一体”的教学模式进行课程整体设计。 基于如图1所示“校园局域网联网技术”企业项目，将该项目分解成8个模块，如图2所示，8个模块再细分成20个任务。 图1 校园局域网拓扑图 图2 项目模块划分图示 教学设计——课程整体设计 计算机网络技术 一个单元就是一次课（一般为2课时或3课时）的教学。单元教学设计应明确单元教学目标，确定每单元课程的单项（或多项）能力训练项目。 课程单元设计应包括单元基本信息、教学目标、重点难点分析、教学流程设计、教学方法设计、教学效果评价、作业等内容。 教学设计——课程单元设计 计算机网络技术 对学生的考核重点是学生实际操作能力和学生学习过程的综合评价。通过更多地关注学生的学习过程，用发展的眼光评价学生，更好地体现评价的激励功能。 考核方式分为形成性考核和终结性考核，其中形成性考核占70%，终结性考核占30%。形成性考核包括平时成绩及实训成绩，各占20%和50%，终结性考核为笔试。 教学设计——考核方法设计 计算机网络技术 “项目引导”教学法 “任务驱动”教学法 分组讨论法 角色扮演法 自主学习法 教学方法 计算机网络技术 运用多媒体教室进行数字化的直观教学 基于校园网开展形式多样的网上教学 依托校内、外实训基地加强实践教学 采用虚拟技术拓展实训环境 教学手段 计算机网络技术 校园网络建设初具规模 校园网运行良好，接入结点超过2000个，遍及学院各个办公室、大部分的实验室和教室，为多媒体教学和网络教学的开展提供了便利条件。 图书馆资源丰富 学院图书馆局域网与校园网、阅览室及Internet 等相连接，在整个校园内均能快速方便地查询、阅览、下载图书馆的数字资源。 网络资源服务器趋于完善 学院架设了