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苏教版三年级下册 10《大作家的小老师》 一、教学目标： 1、自学本课的10个生字词，会写并理解由它们组成的词语“纳闷 告诉 文豪 预料 苏联 认识 自夸 感触”，认识“萧伯纳 口吻 娜塔莎 谦虚 教育” 一个多音字 教（jiào）育。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、从萧伯纳的话中体会其自律的宽广胸怀、学会做人。 4、培养学生的自学能力。 二、教学重、难点： 重点：从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 三、教学评价设计： 1、在检查学生预习中，通过查看预习单、自由读、及指名读等多种方式了解学生字词及读书情况。 2、在精读感悟环节，采用分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 四、教与学准备： 学生：完成预习单。（见附件） 教师： 1、教学课件 2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性实效性。 五、教学课时:2课时 六、教学设计: 第一课时 教学目标： 1、自学生字词，初步了解课文内容；学习课文第一小节，体会小姑娘的可爱。 2、培养学生的自学能力。正确、流利、有感情地朗读第一节。 教学重点：学习生字词，读通课文。 教学难点：抓住课题质疑。 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 导入新课 1、揭题板书：这节课我们来学习 第10课 大作家的小老师，看老师板书课题（师板书课题，学生可跟着书空）。齐读两遍课题。 2、质疑解题：初次接触课题时，你想知道哪些问题？学生很自然的提出“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说，他们之间到底发生了什么事？ (二) 借助预习单，检查预习。 1、检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。　(指导书写：“豪”字不要多横，“虚”字虎字头不要忘钩). （2）学生练习写自己写错的和写得不满意的生字。 2、检查字词的识记。 a出示：纳闷 告诉 文豪 预料 苏联 认识 自夸 感触 正确读词。指生读并说说你的识记方法。 生用上其中的一些词语练习说话。 b出示二类字所带词语：口吻 娜塔莎 谦虚 教育 （1） 学生练读。齐读。 （2） “教”是个多音字，还有一个读音是什么？组词。 3、检查课文的朗读情况。开火车分自然段读课文 4、整体感知课文内容。 （1）简单交流：课文主要写了什么？ 　　师相机介绍萧伯纳：英国著名剧作家。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。1925年获诺贝尔文学奖。 （2）师启发学生提问：这么有名的作家还需要老师吗？而且他的老师还只是个小姑娘？ 　　让我们一起走进课文。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 精读感悟，感受人物形象 1、学习第一自然段 　（1）、朗读，填空；萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位（ ）的小姑娘。 　（2）、你从哪里看出小姑娘很可爱？ 　　划出文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。” （3）、填空：（ ）小姑娘可爱极了，（ ）萧伯纳非常喜欢她。 　　（ ）萧伯纳非常喜欢小姑娘，（ ）同他玩了很久。 （4）、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有很多，时间对他来说一定很紧，可是他却同一个陌生的小姑娘玩了很久，你感觉他是一个什么样的人？ （5）、小结过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，你们一起玩了很久。接下来你们之间又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着听你们讲。 第二课时 　教学目标： 　　1、理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。 　　2、引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 　 教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。 　　教学难点：体会文章对比的写法。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感受人物形象 2、过渡：为什么这么小的小女孩却成为了这么有名的作家的老师呢？ 　　这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？ （1）、自由朗读第二和第三自然段。看看萧伯纳说了什么？萧伯纳说这句话时是怎样的心理？（自豪、自夸） 　　把你的想法通过朗读表达出来。（评价：1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。2、是啊，觉得自己很了不起。） 　 （2）、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？（哎呀，见到这样世界级的名人，怎么能不激动呢，心里一定很兴奋，真是欣喜若狂，这是萧伯纳预料中的情景） 　　（3）、可是小姑娘的反应是怎样的？谁来给我们读一读第三自然段，出示第三小节。 　　a预料是什么意思？那出乎预料呢？（完全没有想到） 　　b这段话中