【精选】阳光牵着我的手.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题： 《阳光牵着我的手》 授课时数：2 日期： 年 月 日------ 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。 歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。 教学目标 知识与技能 1、认识ⅴ（换气记号）、mf(中强)、f(强) 及反复跳跃记号。 2、能够充满活力的演唱歌曲。 过程与方法 通过完整的聆听、学唱，在老师的引导教唱中，学生能够熟练的掌握所学内容。 情感态度价值观 通过学习，激发学生对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。 学情分析 教学分析 教学重点 引导学生用稍快充满活力的语气演唱歌曲。 教学难点 难点 聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲，并编创现代舞进行表演。 解决办法 通过反复聆听，老师引导，学生自主表演。 教学资源 教科书、教师用书、网络 板 书 设 计 阳光牵着我的手 一、结构：二段体 歌曲为２/４拍 二、知识点： ⅴ（换气记号）、mf(中强)、f(强) 教 学 过 程（第1课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 预期效果 个性 修订 一、组织教学 二、歌唱准备训练 三、讲授新课 １.导入 ２.聆听范唱 师生问好 游戏引入，歌唱准备： 1）歌唱器官的放松训练：打嘟噜。 师：咱们一起来玩开摩托车的游戏，老师示范打嘟噜。 身型姿势成骑摩托车状，双手握把，放松嘴唇打嘟噜，有效放松发声器官。 谈话导入 播放范唱 （１）这首歌曲是几拍子的？ （２）这首歌是用什么情绪演唱的 学生逐步学会正确的发声 跟琴唱大调音阶和小调音阶。 认真聆听，并回答问题： 为很好的演唱歌曲打好基础 录音机 了解歌曲内容与情绪 3. 再听一遍歌曲 设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么？“小窗口”、“家门口”指的是什么？ 师：如何理解“阳光牵着我的手”？ 师：那我们对党应该是怎么样的感情呢？ 好，其实我们同学之间也应该怎样呢？ “太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给的关怀。“小窗口”、“家门口”指的是我们的心。 党带领我们健康成长，幸福生活。 我们对党、对生活的充满热爱之情 同学之间要团结友爱。 了解课题题意 德育教育 4、朗读歌词 对了，现在让我们带着 对歌曲的理解，一起轻声 地有感情地朗诵一下歌 朗读歌词 熟悉歌词 教 学 过 程（第1课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 预期效果 个性 修订 词，认真体会歌词蕴意。 教师巡视、个别指导读 能力较差的学生。 重点指导唱好一句 5、学唱曲调 弹奏旋律 教唱第二乐段 弹奏旋律 学生自学第一乐段曲调。 学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正 跟老师准确的演唱 全班齐唱第一乐段 学唱第二乐段 以稍快的速度、热烈的情绪齐唱全曲 培养学生的自学能力 准确的演唱 电子琴 完整演唱 6、学唱歌词 四、小结 （第二课时） 一、组织教学 二、学习歌曲 1、聆听歌曲 弹奏旋律 教唱歌曲 难点句重点教唱 弹奏旋律，引导学生演唱 注意字正腔圆，声音的和谐，休止符的停顿 播放伴奏 今天你学到了什么？ 师生问好 播放歌曲 随琴填唱歌词 认真准确的跟老师学唱歌曲 找出不易唱好的乐句 用较慢的速度来歌唱，。 随伴奏有感情的演唱歌曲。 生小结 认真聆听、感受 电子琴 解决难点句 准确的有感情的演唱 录音机 完整演唱 录音机 教 学 过 程（第2课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 预期效果 个性 修订 2、复习歌曲旋律 3、模唱歌曲 4、演唱歌曲 弹奏旋律