2017学年第二学期学校工作报告.docVIP

2017学年第二学期学校工作报告 ? ?“容”其实就是一种格局。这种格局是一种“海纳百川”的大胸怀，这种格局是一种能容人，容事，容天下的气魄，这种格局是一种立足人生未来的大视野。xx小学的有容教育就是要追求一种大格局，用大格局的教育培养大格局的人生。 ? 一、有格局的学校 ? 学校的格局取决于学校的教育定位，即学校教育的哲学思考，学校文化的价值取向。这种思考与取向是办一所有高度，有深度，有广度，有温度的学校的前提。 “容教育”从“人本主义”思想发出，确定了“有容人乃大”的学校教育的价值追求。“顺乎自然”办大教育，“合乎童道”展大胸怀，在容教育定位下我们正在努力办一所有格局的xx小学。 1、学校的格局表现在学校文化的价值内涵。xx小学的容文化既传承了中华儒家文化的大气，又体现了现代多元文化的胸怀。本学期将继续从形式与内容两方面进一步丰富容文化，为建设一所有格局的学校奠定坚实的文化基础，植入坚实的文化基因。 在校园文化方面重点是建设好“大榕树”容文化景观。大榕树下的地面设置文化椅，大榕树周边的墙面用富有中国传统文化元素的形式展示体现“有容乃大”美德的历史名人故事、学生、家长、教师容文化方面的书法作品，并用图片形式展示大榕树的成长经历。为师生文化休闲提供一个新的选择。继续开展丰富多采的容文化主题活动，以“有容三字歌”，“有容之星”，“有容文化吉祥物”等为内容，坚持搞好容讲台及国旗下容文化的主题系列讲话，儿童节的学生才艺表演节目应该以容文化为主题元素进行设计。以年级组为单位组织青年骨干教师在教师中开展容文化宣讲活动。 班级容文化建设是学校容文化建设的延伸与发展，并从形式上、内容上、个性上丰富学校容文化。结合上学期班级容文化建设的实践情况制订班级容文化建设指南，并有针对性地开展班级容文化建设的培训，让班主任、班级家长委员会主要成员、学生了解班级文化建设的内容、形式、方法等。召开班级容文化建设现场会议，在学期中，学校将组织参观容文化建设有特色的班级，同时开展经验交流，通过同伴互助的形式推动班级文化建设。强化班级容文化建设检评。全期开展两次评比，树立标竿，激励全体。 2、学校的格局体现在学校教育的责任担当。信息社会为我们提供了许多便宜，人们生活的许多方面从“重”走向了“轻”，轻物欲（低欲望社会）、轻经济（无现金社会）、轻成功（“葛优躺”已是国民姿势）、轻飘泊（游牧式生活）……等逐步成为时尚。柯德莉在《世界在变轻》的文章中如是说：“‘轻’的潮流，已经渗入社会的方方面面：技术、经济、生活 、文化、伦理……通过各个侧面，展现着世界之轻。”。这种时尚的后面带来了许多隐忧，不该变轻也变轻了，如知识变轻、生命变轻、文化变轻……如果这种轻进入了教育，那就是一种不幸。教育应该是有“重量”的教育，她承载着生命的重量、人生的重量、民族的重量、国家的重量、人类的重量。这种“重”绝对不能被稀释。 容教育应该是一种厚重的教育，我们不能让她变轻，变薄。新学期每个xx人，应该在自己的教育实践中“负重而行”，“责行天下”。让我们的容教育有过程，有思考，有体验，有活力，有内涵，有形象。坚持深学习，深耕耘的“慢教育”理念，办真学校，做真教育，当真教师。当下我们应该重视教育中轻谈心、轻备课、轻作业、轻学习、轻研究……现象，教研组应该组织大家开展“我的教育变轻了吗”的讨论。 办有格局的学校，办有重量的教育。这是容教育的承诺。 ? 二、有格局的教师 ? 梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼也，有大师之谓也。”“大师”就是有大格局的教师。教师的格局对办好一所学校，对提升教育质量非常重要。习总书记要求当代教师要有：理想信念，道德情操，扎实学识，仁爱之心。这就是新时代大格局教师的内涵。 践行“容教育”关键看教师的格局。教师带着情怀走进校园，教师带着温度走近孩子，教师带着信念走向明天，教师带着梦想拥抱事业……xx小学才能从“有容”走向“有为”。 1、爱读书的教师有格局。读书可以放大人的格局，因为读书能开悟人，因为读书能长见识，因为读书能开眼界。读书的教师在教育中就能看得远，想得通，谋得深，教得活……如果不读书，脑袋穷了，怎么做老师？如果不读书，能量没了，怎么做老师？如果不读书，灵魂死了，怎么做老师？如果不读书，知识旧了，怎么做老师？有人说：不读书的人行万里路也不过是个送快递的。说得有点偏，但很形象。读书吧，因为教师不能只生活在现实世界中，还应生活在精神世界中。 我们没办法也没必要读完所有书，但我们必须读一些基础性的书，这样不用“皓首”即可“穷经”。读点基础理论方面的书，如教育哲学，儿童哲学，教育心理学等；读点国学经典方面的书，如《论语》等；读点修心养性方面的书，如《人性的弱点》、《心态决定命运》、《禅悟人生》等。本学期要恢复青年老师读书会，开展好书分享活动、主题读书活动等。教研活动应该与读书