叶甫盖尼·奥涅金作者简介这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里.PPT

1、你怎样理解“生活的欺骗”？2、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 并以“我感受最深的诗句是-----”说一句话。 1、你的生活遭遇过挫折或磨难吗？2、假如生活重新开始，你打算怎么做？请以这样的形式说说：假如生活重新开始， 不要( ) 不要( ) 要（ ） * 1、有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。 2、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。 普希金一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的歌手”之称，著名的政治抒情诗有《自由颂》、《致恰达耶夫》。他的其他作品有长诗《青铜骑士》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。 那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。 一、读一读 各组选拔精英，根据精英个数给各队加分，经所有同学和老师认可后每位精英加5分。 精英们进行挑战评出最佳朗读者一名，并给所在组加5分以资鼓励。 二、品一品 各组同学在规定时间内抢答问题，以回答问题的质量加入相应的分。 评出最佳品读者一名，并给所在组加5分以资鼓励。 三、议一议 各组同学都可在规定时间内回答问题，以回答问题的个数和质量加入相应分。 评出最佳议读者一名，并给所在组加5分以资鼓励。 1、学生齐读 2、示范读 3、学生自由读 4、各组选出精英朗读挑战 5、学生有感情的朗读 1、情感基调 把握诗歌情感内容，确定情感基调。 2、停顿：段落间﹥句号、感叹号﹥分号﹥逗号、冒号 根据语境的关系停顿确定诗句的停顿。 3、重音 语调重音是根据语句所要表达的重点决定的 4、语调 平直调：一般多用在叙述，平直舒缓，没有显著的高低变化。 降抑调：一般用在感叹句、祈使句。 高声调：多用在疑问句、短促的命令句，或是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。 5、语速 根据情感的需要，确定语速。 心　儿　永　远　向　着　未　来， 现　在　却　常　是　忧　郁； 一　切　都　是　瞬　息， 一　切　都 将 会　过　去， 而　那　过　去　了　的， 就　会　成　为　亲　切　的　怀　恋。 假　如　生　活　欺　骗　了　你， 不　要　悲　伤，不　要　心　急！ 忧　郁　的　日　子　里　需　要　镇　静： 相　信　吧，快　乐　的　日　子　将　会　来　临。 返回 *