试论初中生命科学新课程教学中情境问题设计的策略.docVIP

浅论初中生命科学新课程教学中问题情境创设的策略 摘 要：结合新课程理念，在课堂教学中进行教学模式构建的非常重要的一个环节是创设问题情境。探索问题情境的创设原则，析“问题设计”的策略调动学生学习的，启发学生积极的思维，提高学生的知识水平和创造性思维能力 关键词： 创设问题情境新课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，而“创设问题情境”是开展探究教学必须具备的条件之一。笔者认为，创设情境，设计所提出的问题是教学模式建构中的一个重要课题在教学中，教师创设问题情境，激发学生的认知内驱力，使学生进入积极的思维状态最终发现问题和解决问题。合理创设问题情境不断激发学生的问题意识 （）问题应有科学性教师提出的问题要用词准确，语言清楚，切忌含糊不清，不合逻辑，使学生无法领会教师给出的学习信息，给学生的思维设置不必要的障碍 （）问题要有启发性。教师提出的问题应是要求学生运用已学过的知识分析、判断和推理才能回答的问题从问题的提出到问题的解决，始终以学生为主，让学生观察分析讨论，教师适时点拨，学生再归纳并解决问题。 （）问题要有层次性。问题的设置要由小到大，由简到繁，由易而难，层层递进，步步深入这样才能使学生进入角色，去寻求知识真谛。 （） （）教学中问题的策略、挖掘问题激发思维 突出主体在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。挖掘与生物学相关的热点问题创设问题情境，有利于培养学生理论联系实际、学以致用的意识，又能更切实全面地提高学生的科学素养转基因食品的安全性问转基因作物为何会引发如此大的关注度？转基因作物到底安不安全转基因的安全性问题主要体现在两个方面：一是对人是否安全；二是对环境是否安全方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以参考文献： [].吕吉安忠，《科学探究中“问题”的创设》[J] 《生物学教学》 2003年第10期14~15页 [2]. 江山，《探究式教学中的问题情境设置[J] 中学生物教学，2003年第7~8期11页 [3].朱慕菊，《走进新课程》[M] 京师范大学出版社，2003年版 [4].吕传汉，汪秉彝.中小学数学情境与提出问题数学研究.贵州人民出版社，2006.4 [5] 孙宪启，化学教学中学生“问题意识”的培养[] 《化学教学》上海：华东师范大学出版社， 2007年第8期 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。4、不享受探亲假、婚假。?二、员工入职准备?1、身份证复印件一份，原件待查。2、学历证明复印件一份，原件待查。 ?3、县级以上人民医院的体检报告。4、4张一寸照片?5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。三、行政手续?1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。?2、发放工作牌，办理考勤卡。?3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。?4、将试用期人员带入用人部门。四、用人部门指引1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位职责等。简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。?4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。5、公司有活动要及时告知试用期限人员。?6、与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试用期员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。 你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。 ============================================================================ ------------------------------------------------------------------------