试论青年教师如何当好高中班主任.docVIP

教育管理 浅论青年教师如何当好高中班主任 湘潭市湘潭县第八中学：田德志 班主任在学校教育中扮演至关重要的角色，是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者。一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极影响，能够为社会培养综合素质高的人才。青年教师作为教育事业未来发展的希望,其身上的担子是非常重的，他们是每个学校肯想，敢拼，具有创新思维的群体，但又是需要急待提高和成熟的群体，而当班主任是一个磨炼自身的必经阶段，也是自我走向成熟与成功的非常重要的途径。面对当前的高中学生情况，如何充分发挥青年教师自身的优势，弥补自身存在的不足，成为一个优秀的高中班主任，是值得思考的问题。本文根据自身的教学实际浅析了这方面的问题 青年教师的管理优势 1，年龄上的优势，青年教师更容易走近学生，融入学生 学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。而青年教师因为与学生年龄高中生的年龄相差不大，在爱好，思想和行动上存在相似甚至相同的地方，青年老师在与学生交流的过程中更容易走进学生的心理。如我班郭同学家庭条件优越，但与父母的关系却一直比较僵硬，与父母之间沟通极少，时常出现与父母吵架的情况，叛逆心极重。为了弄清他的思想情况，在交流中，我没有直接进行平常的“说教”，而是从他喜欢的篮球和网络聊起，很快就引起他的兴趣，在多次的交流后，我们成了朋友，我成了他值得信赖的人，他也最终说出了叛逆的原因。 2，思想活跃，更具有创新意识 新课程改革目标是培养有创新意识与个性化发展的学生，不容否认的是，管理经验是班级管理成功非常重要的因素。在新课程改革的大背景下，传统的管班经验同意具有重要的作用，但有时候反而会成为推行新课程改革的制约因素，富有管理经验的教师反而会在管理中显得过于保守，被经验搞得被经验搞得束手束脚缺乏创新性。而青年教师更多的走在时代的前沿，易于接受新事物，新方法，思想更为活跃，更容易发挥自己的个性特点。在班级管理中能够善于运用前沿的信息技术和管理方法，调动学生的积极性，更容易激发学生学生的学习兴趣。 3，理论修养丰富，精力旺盛，干劲十足 青年教师大多刚走出大学校门，年富力强，精力旺盛，思想上具有较多的想法，并且会把自己的想法付诸于行动之中，面对班级事务，能够表现出很强的冲劲，敢想敢拼。 二，青年教师管理常见的不足 1，年龄限制，经验不足 由于年龄限制，青年班主任事实上在学生跟前既树立不起父母般形象角色，也树立不起所谓的长者风范，所以无法权威性地对学生施与父母般的指导和长者般的教诲。如果强作其状，强言其语，学生会觉得别扭，不能接受，甚至会对年轻的班主任增加距离感。面对学生突发的各种问题，处理时往往会显得束手无策；不能准确把握学生的心理，不能有效的处理与学生的关系和距离。 2，自身处于完善阶段，榜样力量缺乏 由于青年教师的师德和人格正处于完善阶段，他们却担任着为学生树立榜样的重任。教师要为人师表。常言道：“言教不如身教，榜样的力量是无穷的；教师的行为都应成为学生的表率。”教师的榜样是全面的，师德和人格力量则是榜样的核心。但一些青年班主任在言行上往往流露出初涉人世和初为人师的浪漫化或不拘细节，不能真正通过行为和人格等来直接影响和感染学生，成为学生学习的合格楷模，这在一定程度上影响了青年班主任班级管理的力度和强度。 3，性格冲动，缺乏耐心 青年教师因为年轻气盛，在管理班级时往往会表现得特别急于求成，最终会出现在处理学生问题时缺乏耐心的现象。这种现象如果多次出现，很容易导致学生更大的逆反心理，拉开师生之间的距离。特别对于高中生而言，个性和叛逆心明显，这就需要耐心，细致而长远的思想教育才能使他们会有所改变，老师一时的冲动可能都会致使他们不在相信你。 青年教师如何管理好班级 1，爱字当头，严格要求，双重并举，展示班级管理的魅力。??? 年轻的班主任在进行班级管理的时候容易在“爱”与“严”两个问题上徘徊不定，爱学生，容易过于放纵；严格要求，又容易犯简单急躁的毛病。在我自己一年的实践中，我个人认为应该爱字当头，严格要求，双重并举，做到严而不厉、严中有爱、严中有情，你就能成为学生心中喜欢、敬佩的班主任，方能展现班级管理的魅力。（1）、善于表达你对学生的关爱，让学生信任你，??? 一个班主任，不但要关爱自己的学生，更要善于表达你对他们的关爱，让学生知道你对他们的关心，这