电大汉语言文学专业社会调查报告《成人自主学习方式调查》.docVIP

平顶山广播电视大学社会调查报告 分 校 专 业 年 级 年 季 题 目成人自主学习方式调查 姓 名 学 号 指导教师 职 称 2016年 2 月 20 日 被调查单位意见 单位盖章 20 年 月 日 调查报告评语 成绩 成人自主学习方式调查 随人类文明脚步的不断加快，社会对人全面发展的要求越来越高，越来越多的人相信，进入二十一世纪后人类应该具备越来越多的自主学习的能力。特别是在网络普及的今天，成人的自主学习不仅有了广阔的空间，更有了极为迫切的现实必要性。 一、网络教学的特点 网络教学是“一种在师生相对分离的情况下，以学生自主学习为主，在教师的指导下，有目的、有计划地使用多种媒体整合，优化教学资源进行交互学习”的一种教学方式。它与传统的教育相比有其独特的特点。 1．知识传授间接，但教学时空灵活。 网络教学，教师不直接面对学生讲授知识，师生之间的教与学，是一种“人——机器——人”的教学模式，即教师向学生传授知识要经过“机器”这一中间环节进行。这种间接的教学方式，虽不及课堂讲授的效果，却可使学生的学习不再受到时间和空间的限制，为学习者提供了较方便。同时，机器具有强大的存贮功能和重复播放功能，可使教育者从繁重的体力劳动中解脱出来，又可以实现教育资源的共享。 2．教学非实时，但满足学生的差异化。 网络教育模式改变了传统教学中的“满堂灌、填鸭式”的单向教学方式，使教师和学生进行实时和非实时的教学与问答，一定程度上满足了成人教育中的个性差异教学。针对成人教育中各学生水平不均衡的特点，学习者可根据自身的需求与水平来选择，有助于实现差异化教学。 3．交流不直接，但培养自主学习能力。 网络化使得教育资源的共建共享成为可能，有更快、更新、更多的学习资源供成人学习者使用，更能满足学习者对知识更新的需求，充分发挥成人学习者自主学习的积极性和能力，培养学生自主学习的能力，从而更好的达到成人教育的目标。 二、成人学习的特点 成人的学习主要是为了适应社会和生活的变化，提升自身素质、适应终生学习的需要，具有以下特点： 1．一般具有明确的目标。成人学习者往往根据工作需要来确定参加学习的课程，针对性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。 2．一般具有较强的学习动力。在明确的目标驱动下，他们往往表现较强学习欲望和学习自觉性。 3．一般具有较强的自学能力。与其他在校大学生相比，成人学习者更成熟、更理性，具有更强的自制和自我规划能力，能独立、主动、持续地进行学习，管理学习过程，寻求可能的学习帮助，因而也就能适应网络化教学。 4．一般学习时间相对分散。多数成人学员都有正式工作，一些甚至担任单位领导，很多学员已经建立了家庭，需要照顾老人和孩子，日常工作和生活中种种事务占用了大量时间和精力，所以学习时间相对分散。 三、网络为促进成人自主学习的教育提供了广阔的发展空间 网络的发展在给人们提供丰富便捷的信息的同时，也促进了人们学习方式的转变，特别是成人学习方式的转变，在网络条件下，成人自主学习的教育展现出了广阔的发展空间。 网络为成人的自主学习提供了足够的资料支持 在互联网没有普及之前,成人的学习主要来自课本与教师的讲义。这种局限性在很大成度上使学员只能被动的看、听、记，他们自主学习的可能被剥夺。而网络的出现，就为对学员的自主学习教育展现了广阔的发展空间。借助于互联网丰富的资料支持，教师可以不再像以往那样生硬的灌输，而只是把学习的目标交给学生，让学生自由的到网上去查阅资料，完成学习的过程。教师的主要任务是让课堂成为师生、生生交流与探讨、汇报与展示的场所，把课堂变成为学员的自主学习助推、引领、修正、强化的场所。 网上学习会真正的实现师生平等互动 自主学习的一个很重要的条件就是学员内心的真正自由，不受教师权威的影响。达到这个条件的一个明显的标志就是真正的师生平等互动。而网上学习由于学习空间发生了明显的变化，教师不再是高高站在讲台上的解惑者，而是与学员一样的坐在电脑前的一名参与者。在这种情况下，如果教师能处处以激发学员主动学习的热情为己任，那么，就会真正的实现师生平等互动，就会极大的激发学员自主学习的热