[五年级数学]六年级上导学案.docVIP

课题：《分数除法的意义和分数除以整数》 班级 姓名 小组 小组评价 学习目标： 1、学生能用文字叙述分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在推理过程中，培养逻辑思维能力，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学中的重要作用。 3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。 学习重点：分数除法的意义，分数除以整数的计算方法。 学习难点：分数除以整数的算理。 学习内容： （一）、自主学习： 1、自学课本P28-P29页 2、想一想，填一填。 1）、35×（ ）=175 （ ）× 8=10 ×（ ）=1 2）、已知一个因数是27，积是是81，另一个因数是（ ）。 3）、56 ÷ 8表示把（ ）平均分成（ ）份。 4）、把 千克平均分成4份，每份是（ ）千克。 （二）、合作探究： 例1、每盒水果糖重100克，3盒有多重？ 要求：改编成用除法计算的问题。 小结：分数除法的意义与整数除法意义相同，都是 例2、把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？如果把这张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 思考：你有几种方法？ 小结：1）、 里面有（ ）个 ，把（ ）个 平均分成2份，每份是（ ）个 ，也就是把分子平均分成2份，（ ）不变。 2）、把一个数平均分成整数份，求其中的一份就是求这个数的几分之一是多少，即 除以2，可用 乘（ ）的倒数求得结果。 3）、分数除以整数（0除外）的计算方法： A：用分子和整数相除的商作（ ），（ ）不变。 B：分数除以整数，等于分数乘这个整数的（ ）。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 自我展示台： 2、填空 1）、根据 和分数除法意义可得 2）、把 米长的绳子平均剪成四段，每段是 米的（ ）。 3）、已知两个因数的积是 ，其中一个因数是10，另一个因数是（ ） 4）、打字员打一份文件，打了20分钟后还剩 ，平均每分钟打这份文件的（ ）。 3、列式计算 1）、一个数的6倍是 ，这个数是多少？ 2）、 的 是多少？ 3）、把 平均分成5份，每份是多少？ 4）、 的3倍是多少？ （二）弹性作业： 4. 1）、挖一条水渠，4天挖了全部的 ，平均每天挖了这条水渠的几分之几？ 2）、一根木料截6段用了 小时，平均截一次用多少小时？ 3）、打印一份稿件，3天完成总数的 ，每天完成这份稿件的几分之几？打完这份稿件共需几天？ 课题：《一个数除以分数》 班级 姓名 小组 小组评价 学习目标： 1、理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。 2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在数学活动中培养分析、推理能力。。 3、极度热情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。 重点：一个数除以分数的计算方法。 难点：一个数除以分数的算理。 一、自主学习： 1、自学课本P30-P31页 我知道了：一个数除以一个不等于0的数，等于（ ）这个数的（ ）。 2、连一连（把互为倒数的两个数连起来）。 二、合作探究： 例1、小明 小时走了2千米，小红 小时走了 千米，谁走得快些？ 要求：画图理解算式的意义，明确算理。 小结：一个数除以分数，可以转化为一个数乘这个分数的（ ），即被除数不变，除号变（ ），除数变成它的（ ）。 例2、通过分数除以整数（0除外）和一个数除以分数的学习，你发现了什么规律？ 1）、分数除以整数的计算方法用字母表示： ÷ n = 2)、整数除以分数的计算方法用字母表示：a ÷ = 3）、分数除以分数的计算方法用字母表示： ÷ = 观察上面三个字母公式，可以发现分数除法都可以转化为（ ）计算。即甲数除以乙数（0除外），等于甲数（ ）乙数的（ ）。 例3、计算下面算式，你能从中发现什么规律？ 小结：一个数（0除外）除以小于1的数，商（ ）被除数。除以1，商（ ）被除数，除以大于1的数，