[五年级英语]对当前农村小学英语教学方法的思考.docVIP

『英语王国 』 对当前农村小学英语教学方法的思考 ? 作者：annabell00?提交日期：2009-11-14 19:34:00?访问：653?回复：1 楼主 按照新课程标准及小学英语课程目标要求，小学开设英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步运用英语、进行简单日常交流的能力。那么小学英语该做些什么？怎么个教法？这是摆在我们小学英语教师面前的一个现实问题。城市小学英语教学历时几年，可供参考的资料和可供借鉴的经验很多。然而，乡镇农村小学英语胚胎初成，许多教师觉得英语教学无从入手，对安排和处理课堂教学结构感到困惑。笔者在经过反复调查、了解和研究的基础上，提出“因陋就简，激发兴趣，坚持双基，学用结合”的教学思路，供同行参考。 一、利用条件创造条件 多数乡镇农村学校教学设备落后，既没有语音室，也没有现代化的多媒体电脑设备，充其量只有一台录音机。教学只有凭一本书、一张嘴、一块黑板，只有按照听、说、读、写、译五项要求对学生进行枯燥的训练。教师一味地教、学生一味地学，整个课程缺乏必要的辅助手段，没有一点活力，久而久之，教师教厌了，学生也学厌了。为此，我们要改变现状，想方设法，充分利用现有教材，师生共同努力，多采集、多自制、多积累一些教学辅助设备，为教学服务。 二、诱发动机激发兴趣 1．运用激励，引发学习动力。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得自信心和成就感。自信心和成就感的树立，一方面与以往的成功和失败体验有关；另一方面与他人的期望和评价有关。小学生的自信心更多地来自教师对他（她）的评价。所以，采取激励教学是小学阶段教学的一项重要任务。通过目标激励，唤起学生探求目标的兴趣与信念；通过质疑激励，调动学生发散思维；通过竞争激励，使学生大脑处于最佳学习状态；通过成功激励，增强学生学习的自信心；通过评价激励，给学生奋发向上的力量；通过情感激励，激发学生学习热情。 2．开展活动，调动学习积极性。小学生刚开始接触英语会感到新鲜、好玩，但是他们活泼、好动，有意注意持续的时间很短。因此，在教学中，教师要注意结合儿童的心理和生理发展特点，根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学。采取内容生动有趣，形式活泼多样，方法灵活简便的教学活动，让学生在活动中不知不觉地习得英语，达到培养学生稳定的内部兴趣的功效。 （1）简笔画（画一画，说一说）具有形象、直观、生动的特点，它能很快地呈现教学内容，充分调动学生的各种感官，扩展学生的想象力。在课堂上所起的作用非常广泛，它可以渗透于课堂教学的每一个环节。 （2）歌曲（唱一唱，学一学）的魅力加上儿童独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的教授和音乐、歌曲的魅力结合起来。在美妙的音乐中、优雅的歌曲中唱唱跳跳、轻轻松松地学英语，学习的乐趣不言而喻。同时，歌曲还可以增强记忆力和降低学习难度，减轻学生的学习负担。从某种意义上讲，歌曲是小学英语教学的润滑剂、兴奋剂。在教学方法上，可先静后动，让学生安静听歌，学会之后再随着歌声动起来，也可先动后静，学生根据歌曲内容做动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。在操作方式上，可采用合唱、小组唱、续唱、对唱、竞唱等方法。在播放顺序上，课前唱，营造课堂气氛；课中唱，放松情绪维持注意力；课尾唱，让学生带着对课程的良好感觉发展兴趣。 （3）游戏（玩一玩，动一动）的活动在于它教学研究具有极大的乐趣性和竞争性。游戏教学符合“乐学”原则、主体性原则、实践性原则，符合素质教育的要求。课堂教学充分利用游戏这一方式，不但能消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接兴趣和动机。小学生的注意力不够持久，所以学生可以通过在玩中学，在学中玩，由被动接受知识转化为主动学习和运用知识。因此，教师可以根据训练的目的不同而选用不同类型的游戏。实践证明，游戏教学是适合小学生心理特征，深受小学生欢迎的、行之有效的教学方法。但是，游戏教学要有一定的目的性、启发性、灵活性和多样性。 （4）表演（演一演，练一练）是小学英语教学中不可缺少的一种手段。表演主要有示范性表演、合作性表演以及创造性表演。特别是会话教学，融会话教学于情景表演之中，让学生在演中练，在动中用，消除将会话教学变成跟老师念、跟录音、集体、小组、个人读的枯燥、无味的形式。教师可以根据教材内容创设不同的生活语境。 三、夯实双基打好基础 小学阶段的英语教学，要加强基本功训练，养成良好的学习习惯。在训练过程中，要多做与学生的生活实际相联系的英语练习，培养学生运用语言的能力。 听是第一性。学生通过听，接受大量的语言储备，再进行说的训练，因为学生有大量的语言储备，这时，开口说话，表达思想进行交流就成了他们的愿望