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浅谈学校管理的选用人技巧 [内容摘要]:提高校长的管理效能的核心是人力的合理有效使用，充分发挥人的主观能动性，做到人尽其才，才尽其用。在选人用人中要注意激发教职工的积极性。人的积极性是不断在动态中发展变化的。校长在选任学校各级个人岗位人选时，必须表现出对人的充分信任。同时，校长要不失时机地利用成功因素激励教师。育人是为了更好地用人，用人更需要育人。育人的方法和技巧与用人的方法和技巧是相辅相成的。作为校长只有掌握了这些方法和技巧，才能使学校的管理工作生气勃勃。 [关键词]：学校管理 用人 技巧 学校管理同企业管理一样，最重要的是选人用人。人才使用得当，就能使其处于激发状态，充分发挥其聪明才智，做到人尽其才，才尽其用。否则，就会出现反作用。因此，校长必须把握高超的选人用人技巧，针对不同人的特点，施以灵活多样的方式方法，最大限度地调动全校教职工、学生的积极性，形成一种团结、和谐、积极、向上的学习氛围，使被领导者心情舒畅，为完成学校的各项工作不遗余力，尽职尽责。 根据这两年来在中央广播电视大学开放式电大教管专业所学的理论知识，结合自己的工作实践，从以下三个方面谈谈个人的认识和体会： 一、校长选人用人的作用和意义 校长正确用人，会使学校工作产生事半功倍的效果。其作用和意义主要表现为： （一）选人用人决定着校长管理的成效 在学校管理中，提高校长的管理效能，主要是指要合理而有效地运用人力、物力、财力和时间，使有限的“力”发挥最大的效能，取得最有效的成果。而在学校的诸多因素中，人是第一要素。因此，提高校长的管理效能的核心是人力的合理有效的使用，充分发挥人的主观能动性，做到人尽其才，才尽其用。马克思在《资本论》这部巨著中曾经谈到，许多人在一起工作，由于协作而产生一种“新的力量”，这种力量和它一个人力量的总和有本质的差别。其效应不等于简单相加之和，而是一加一大于二的增值力量。一所学校即使有一流的教师，一流的设备以及通过选拔招收进来的好学生，但如果没有一个懂管理，会用人的校长，最终学校势必会出现教学质量上不去，教师外流，各方面管理混乱的局面。反之，校长如具有较高的政治素养，精通教育理论，又能巧妙地运用选人用人技巧，使全体人员的积极性得到充分发挥。同时，校长能正确处理学校管理过程中的各种矛盾，这样就一定能取得学校管理工作和教育工作的高效能和高质量。 （二）选用人技巧激发着教职工的积极性 制约教职工积极性的因素是多方面的。校长的选用人技巧我认为是启动教职工内部动力的有效方法。首先，选用人技巧是以教职工的需要为依据的。现代管理心理学表明：“人类的行为活动都是为了满足某种需要。需要是动机的基础，是推动人的行为活动的原动力。”换言之，人的行为是受动机支配的，而动机是由需要引起的。需要一旦成为人的行为的内动力，就会直接调动行为的积极性。实践证明，如果教职工的需要得到某些满足，他们的工作积极性就高涨，效率也就相应提高。反之，则完全不同。同时，人的积极性是不断在动态中发展变化的。校长运用选用人技巧就是要针对教职工的需要，如在感情波折、工作困难、生活疾苦、追求目标等方面，施之以动情、明理的方式方法，帮助他们排忧解难，使教职工经常保持积极的最佳的状态。 选用人技巧是以达成学校工作目标为标准的。目标是人们想要达到的境地和标准。学校工作有总目标，以及其它各种各样的目标及个人目标等，目标价值越大，引力就越大。校长选人用人技巧，就能够使每个教职工把个人目标与学校总体目标统一起来，以获得目标管理的最大效能。并不断引导教职工确定新的目标，使他们在教育这块园地里，教有奔头，干有后劲，时时感到前面有一个东西在吸引着自己去拼搏，从而激发出工作的干劲。相反，如果没有一定的目标指导每个教职工的工作，则组织越大，人员越多，发生冲突和浪费的可能性也越大。 （三）选人用人技巧创造着教职工成长的集体氛围 校长运用选用人技巧，必须根据不同层次，不同岗位对人的能级能质的要求，选用具有相当能级能质的人，并保持二者的有机协调和动态对应，以实现因素择人，量才任用，人尽其才，事尽其功。但要实现人与岗位之间能级能质一一对应，并不是一件容易事。事实上，绝对的对应是不存在的。这是因为，每个层次和岗位对人的能级能质的要求在不断提高。校长选用人技巧的巧妙运用，就是要使岗位的能级能质要求略高于人的已有能级能质水平，使人处于“超载”的工作状态之中。校长运用选用人技巧，根据学校每一成员在某一方面具备的“最佳才能”，进行“群体取长”，即用人所长，避人所短，“长短”互补，进行科学合理有效的组合。这样可以使每一成员通过宏观比较显露出“最佳才能”，形成强大的竞争能力和适应能力，从而充分发挥每个人的特长，激发学校全体员工的工作积极性和创造性。 （四）选人用人技巧优化学校各级领导班子 选人用人技巧的作