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浅谈小学教学中的执行力 天津市武清区徐官屯街段庄中心小学 孙福生 李永贺 2010年11月 浅谈小学教学中的执行力 国际竞争越来越激烈的背景下，要提高一个国家的经济实力和科技竞争力必须依靠高水平的人才，“致天下之治者在人才”，北宋思想家和教育家胡瑗就人才之于治国安邦的关键作用提出了自己独到的见解。在近千年的岁月流转中，这一论断的正确性反复得到印证：重视人才、善于培养和引进人才、能够高效运用人才的国家在科技和经济方面都能领先于世界，反之则会出现衰退。由此可见，人才对一个国家经济社会发展的重要性不言而喻，作为我们从事小学基础教育的教师如何为社会培养有用的人才？ 我本人认为在小学阶段，主要以培养孩子的兴趣、爱好、培养良好的品德、心态、塑造阳光的性格为主，养成好习惯受用无穷。教师具有优秀的执行能力是做好教师工作的关键。既然执行力如此重要，那么究竟什么执行力？所谓执行力，指转过身即行动，并且做到不折不扣地出色完成任务的能力。回忆一下中国历史上最具长远眼光和执行力的伟人——邓小平，他让人印象最深刻的一句话“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”就是执行力的最好表述，一旦决定了的东西，就要不折不扣地执行，千万不能为自己找借口。对于教师而言，执行力就是将长期发展目标一步步落到实处的能力；是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。教师是学校发展的关键，学校的执行力水平在很大程度上取决于教师执行力的高低，它既可以促使学校快速发展，也可能使学校停滞不前，甚至倒退。反观学校发现经常会出现这样一种情况，在执行学校某项工作时，学校总感觉结果没有自己预期的效果好。同一件事，在不同的学校也会出现不同的结果。这些归结起来，都是一个执行力的问题。 在小学教学中要提高教师和学生的执行力，可以从以下几点做起。首先，师生树立执行力的心态，在班级中创建执行力氛围，打造执行力完美班级。每人企望机遇的到来，可机遇只垂青于有准备的人；我曾想快去创造，创造方有收获，可是有人告诉我如果没有完美的执行力就算有再多的创造力也可能没有什么好的成绩。今天你是否完美地执行就决定了明天命运的好坏。美国著名心理学家威廉·詹姆士说过一句被教育工作者奉为圭臬的话：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。在教育实际中，面对异彩纷呈的教育理念我们可能觉得无所适从；面对举步维艰的教育现象，我们可能会觉得举措乏力；接手一个困难班我们可能会觉得沮丧，遇到不合作的同事我们可能会觉得愤怨……这时，心理的调整，执行力是否完美到位尤为重要。如果不能调整到积极的心态，处处找借口，那消极的结果就不难推测。再拿学校常规管理训练来说，这无一不是在培养师生的意志力、责任心和自制力。在这样的训练中，校园的文化慢慢渗透到了每一个师生的思想深处。它无时无刻不在激励着我们，让我们总是具有饱满的热情和旺盛的斗志力。一所学校如果以作风顽强著称，那么这所学校的每个师生身上肯定流淌着执行力的文化特质。所以说无论是一个学生或一位教师，如果没有完美的执行力，就算有再多的创造力也可能没有什么好成绩。无论什么工作，都需要这种不找任何借口去执行的人。对我们教师而言，无论做什么事情，都要记住自己的责任。我们的教育对象是一个个如白纸般的小学生，他们的习惯如何直接决定着他们的命运。我们的执行力是否完美直接决定着他们的好习惯养成，间接决定着他们的命运。 其次，执行力需要细节，因为细节决定成败。提高执行力，我们教师就要树立一种细致严谨的作风，把小事做细，把细节做精。“学高为师，身正为范。”教师的一言一行无形中都在影响着学生。在教学过程中，我们要将“特别的爱给特别的他”——后进生，因为他们身上也都有闪光点，老师就要善于发现其闪光点，适时恰当地对他们进行表扬鼓励。激励的方法很多：目标激励、奖励激励、支持激励、关怀激励、榜样激励、集体荣誉激励、行为激励等。教师要时刻心存“以生为本”的理念，巧妙运用各种激励方法，看到他们的努力和进步，更要看到他们追求上进之心，耐心地帮助他们一步一步走向收获的海洋。一句话，“精益求精，把小事做细，把细节做精。”就是执行力追逐的目标，追求细节有多深，执行力就会有多深，教育教学效果就会有多好！ 例如，我们老师给学生布置学生任务时，要很准确，一定要做到“把、到、至”的管理。即“把”什么事情“到”什么时间完成“至”什么程度。只有做到“把、到、至”的管理，学生才能清晰地准确地知道自己的任务。许多教师往往缺乏“到”和“至”的管理。 　 小学生如何完成家庭作业的过程，蕴含了执行力的玄机。在教学中绝大多数的小学生是能完成家庭作业的。教师如何让学生完成家庭作业的呢?首先老师要明确地给学生布置家庭作业，要做第几页的第几道题，一共几道题。还要明确地告诉学生