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浅谈语文教学中如何学文育人 论文摘要: “一对年轻的夫妇沉迷于网络,将几个月大的女儿活活饿死。”“老师问一位六年级的女生将来有什么梦想,她答:‘将来嫁个有钱人,不用像爸爸妈妈累死累活干一辈子都穿不起名牌’。” 每每看到这些触目惊心的新闻都不禁使人义愤填膺、瞠目结舌。作为一名语文教师,这些事例不禁使我陷入沉思：中国的素质教育该如何有效地提高?所以我们除了认真传授知识,还应多挖掘和利用教材中的有利因素去塑造学生美好的心灵,受到深刻的思想教育,从而提高人口素质。要使授课与育人紧密结合,教师必须深入钻研教材,根据不同类型的课文进行有的放矢的教育,做到因材施教。 关键词:注重思想教育 一、结合课文内容进行热爱祖国热爱家乡的思想教育。 语文教材中有大量课文是介绍我国的名胜古迹的,教授这种类型的课文我注意挖掘一些有利的因素进行热爱家乡的思想教育。如《走进丽江》,除了让学生深入探究课文内容,领略云南丽江古城的奇特风貌及神奇的自然景观,激发学生热爱祖国的历史文化和自然景观的思想感情,在总结课文后我注意激发学生热爱家乡的情感——进行感情升华。 师:大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的美景赋予了丽江，丽江人民也热爱大自然。丽江是人与大自然和谐相处的杰作，也是人与大自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。也许你觉得丽江虽然很美但离我们很遥远，其实我们的生活不是缺少美而是缺少发现，美无处不在，它就在我们的身边，就在我们的城市——清远，下面请一起欣赏我们的城市。（出示有关清远风景的幻灯图片供学生欣赏） 师:同学们，我们的城市——清远，美吗？(学生情不自禁地说:“美!”)清远是一座发展中城市，他像一位蓬勃向上的少年，正昂首迈步准备攀登高峰。丽江的古城美，雪山美，丽江人们的心灵更美，因为丽江有八百年的历史还保护得这得好，这是因为丽江人们热爱自已的家乡，不破坏、不污染家乡，他们爱护家乡的一草一木，一山一水，那么我们在保护家乡方面该怎么做呢？（学生纷纷举手发言:不随地乱扔垃圾,不随地吐痰,不乱摘花草……） 师:在丽江，人与大自然能和谐相处，是因为那里的人们在各自的岗位默默地辛勤工作，无私地奉献，如美容师清洁工为丽江古城梳妆打扮，教师呕心沥血地培育学生成材，厨师用心地做出美味的饭菜招待远方的客人，商店的老板热情地招呼游客，导游耐心细致地带领游客参观……都是这么平凡而又了不起的工作，使得丽江人们共同创造出这片神奇而美丽的土地。清远的发展等待着我们这一代去开创，那么，长大后，你准备为我们的家乡清远做些什么呢？请同学们拿起手中的笔，把你长大后想做的职业和你的姓名签到小黑板上的白纸上。 二、要善于从侧面挖掘有利因素,渗透情感教育。 教学《在金色的海滩上》时,除了引导学生感受到小姑娘具有乐于助人,认真负责,诚实待人,不贪心的可贵品质,我觉得画家同样具有一种美好的品质---爱心。课文中有两处描写画家说的话,让学生找出来,我抓住画家的语言和动作描写,引导学生体会到画家是个有爱心的人,教师趁机引导：“是啊,我们的生活中处处都能体现出人性的美,我们和谐的社会、幸福的生活都是因为有了这些美丽的灵魂而变得更加美好,那么在现实生活中我们哪些地方可以向画家或小姑娘学习?”学生纷纷发言：“答应了别人的事要做到。”“不贪心,不贪小便宜,面对诱惑要有拒绝的勇气。”“在家中不与弟妹争东西,互相谦让,要有爱心。”这节课学生受到了热烈而又深刻的情感教育。 教学《十二次微笑》时,我除了按教学目标的要求教育学生人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结,还引导学生从乘客对空姐由“请……”,到不原谅,不合作,不理睬,要投诉,直至想说什么却又欲言又止,而最后写下一封热情洋溢的表扬信的态度变化中,让学生谈谈对这位乘客的看法。学生纷纷发表见解:“忘记给乘客倒水延误了吃药时间是件很小的事,既然空姐已经道歉了他应该很快原谅空姐才对,不应该斤斤计较。”我趁机诱导：“你的看法真独到,在我们平时的学习生活中,我们是不是也同样发生过类似乘客斤斤计较的小事?谁有勇气举自己身边发生的小事说一说?”开始学生都躲躲内内不好意思说,我鼓励他们：“能大胆地正视自己身上的缺点的人反而能得到大家的尊敬,所以不必拘谨。”听到老师这样说,有的同学想举手又不敢举,犹犹豫豫,我马上捕捉到罗金平迟疑的神态,我鼓励他说一说。他说：“昨天排队放学时我正跟刘均钰聊天聊得起劲,班长欧学全走过来拉拉我的衣服叫我排好,她一转身马尾辫不小心甩到我的脸,当时我很恼火,骂她‘死八婆’,她问明我原因马上向我说对不起,她不是故意的。我还不依不饶地骂她,走到半路我一拳打她马上跑了,现在想来她已经道歉了,我不应该再骂她再打她,真是对不起。”听到这里我马上点评：“罗金平打人是不对,这是要批评的,但他能大胆说出这件事说明他能正视自己的缺点,勇气可