第一章 学前教育学概述教学教材.pptVIP

第一章 学前教育学概述;教学目标： 1、了解学前教育学的历史发展和研究方法； 2、记住学前教育学历史发展阶段的代表人物、代表作与基本思想； 3、了解学前教育、学前教育学、幼儿创造教育等相关概念； 4、理解学前教育学的研究对象。 ;一、学前教育学的研究对象;（二）研究对象;第二节 学前教育学的历史发展;（三）初创阶段 （1）康有为儿童公养公育思想 （2）张雪门幼儿教育思想 行为课程论；满足幼儿身心需求，养成幼儿生活的良好行为习惯，培养幼儿生活的能力； （3）陶行知幼儿教育思想 （4）陈鹤琴幼儿教育思想 （四）发展阶段 （1）幼儿园综合教育 （2）幼儿素质教育 （3）幼儿创造教育; 二、国外学前教育学的发展 （一）孕育阶段 （1）柏拉图早期教育思想 胎教；社会教育；全面丰富的教育内容；游戏教学；榜样和陶冶进行德育 （2）亚里士多德幼儿教育思想 年龄分期及教育重点，0—7岁，以体育训练为主； （3）昆体良幼儿教育思想 双语教育；游戏；禁止体罚 （二）萌芽阶段 （1）夸美纽斯早期教育思想;《母育学校》、《世界图解》、玩具 （2）卢梭的幼儿教育思想 《爱弥儿》、自然教育思想；自然后果法 （3）裴斯泰洛奇早期教育思想 劳动教育；和谐发展教育内容：德智体劳；要素教育； （三）初创阶段 （1）福禄培尔幼儿教育思想 幼儿园之父；游戏；恩物； ;; 孩子的一百種語言 ?意大利幼儿教育家 ?洛利斯﹒马拉古奇（Loris Malaguzzi）孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式；还有一百种聆听的方式，惊讶和爱慕的方式；一百种欢乐，去歌唱去理解。一百个世界，去探索去发现。一百个世界，去发明。一百个世界，去梦想。孩子有一百种语言，（一百一百再一百）但被偷去九十九种。学校与文明，使他的身心分离。他们告诉孩子：不需用手思考，不需用头脑行事，只需听不必说，不必带着快乐来理解。爱和惊喜，只属于复活节和圣诞节。他们催促孩子去发现已存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十???个，他们告诉孩子：游戏与工作、现实与想象、天空与大地、理智与梦想，这些事都是水火不容的。总之，他们告诉孩子：没有一百存在，然而，孩子则说：不，其实真的有一百！;三、中外各个阶段的学前教育发展特点;第三节 学前教育学的研究方法 一、观察法 （1）概念分析 （2）举案例 （3）分类 1.观察情境：自然观察与实验室观察 2.内容要求：系统观察与局部观察 3.是否参与：参与式观察与非参与式观察 4.是否借助仪器：直接观察与间接观察 5.是否设计：结构性观察与非结构观察 ;（二）调查法 （1）概念分析 （2）分类 1.功能：现状调查、历史调查、发展调查、比较调查 2.范围：全面调查与非全面调查 3.手段：问卷调查、访谈调查、测验调查 （三）个案调查法 （1）概念分析 （2）分析 1.目的：诊断性个案研究、指导性、探索性 2.对象：个人个案研究、机构、团体、 3.手段：观察性个案研究、调查、实验、测验性 4.时间：追因、追踪、现状;四、行动研究;作业：