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高中生物 十二、 1.种群与群落 1.种群的概念和基本特征 概念：生活在 区域的 生物的 个体 基本特征： 种群密度（最基本的数量特征）、 种群的出生率和死亡率（决定种群密度大小）、 种群的年龄组成（预测种群的发展趋势） 和性别比例、迁入率和迁出率。 年龄组成包括三种： ① 型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。 ② 型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近。这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。 ③ 型：种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。 2.种群密度的调查方法 种群密度：单位内某种群数量。特点：面积相同，不同物种种群密度不同；同种生物不同条件下种群密度可能不同。 是 取样。 （2）标志重捕法：适用于活动范围较大的 在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行 后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志的个体占总捕数的比例。来估计该种群的数量。设该地段全部个体数记作N，其中标志数为M，重捕个体数为n，重捕个体中被标志个体数为m，则N：M = n：m，所以N = 。 3.种群增长的“S”型曲线“J”型曲线“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的条件下生物无限增长的情况。 “S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在的最大值K。 （如图甲）：根瘤菌、大肠杆菌等 （如图乙） 种间关系 （如图丙）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛） 强者越来越强弱者越来越弱 ：蛔虫，绦虫、 虱子 蚤 群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象（植物主要受 的影响，动物只要受 和 的影响） 群落水平结构：由于 的变化、土壤 和 的差异、 强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群 也有差异 6.群落演替的过程和主要类型（A） 群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落 的过程。 主要类型：初生演替和次生演替。 生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替。如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。 过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段 生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕农田上进行的演替。 7.人类活动对群落演替的影响（A） 人类可以砍伐树木，填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 【实验9】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 实验原理（B）实验设计（B）实验结果及其分析（C） 原理：酵母菌可以用液体培养基来培养。在含糖的液体培养基中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的 、 、 、 等因素有关。通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。 目的：初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。 材料：菌种、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、血球计数板(2mm×2mm方格,培养液厚0.1mm) 步骤：(1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 (2)将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀。 (3)将试管放在28℃条件下培养。 (4)每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法。 (5)分析数据，画出曲线。 注意：①我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。 ②在进行酵母菌计数时，由于酵母菌是单细胞生物，因此必须在 下计数，且我们不能正确计数个数，只能估算