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认识温哥华中学的 英语学习(ELL)课程 ELL 课程内容 1. 为什么我的孩子需要ELL 班? • 英语阅读/写作能力明显低于同龄年级水平 • 写作里有很多语法、用词、句子结构法、 罗 辑等等的错误 • 请参看教育厅ELL评级标准表（Ministry of Education ELL Standards / Matrices） ELL衡量标准 8-12 年级 姓名：___________________________________ BCeSIS #: ______________________________ 技能 一级（初学） 二级（发展） 三级（扩充） 四级（巩固） 听力 • 理解有限 • 明白简单、特定的单词、短语、句 • 开始明白成语和比喻性的语言，但需  明白口语表达、成语和比喻性的语言， 子，但需重复述说 要帮助 • 需要显著的停顿时间作回应 但需要帮助 • 回应前需要的停顿时间较短 • - 在老师的身体语言帮助下才可听 • 回答问题之前需要时间作出回应  回应前几乎不需要停顿时间 从简单的口头指令 • - 祇能明白老师/ 同学部份的课堂讨论 • - 能够理解简单的问题和答案  明白大部分课堂讨论 • - 可能会在老师提示下回应 - 即使说得很慢，要跟上别人说话也会 - 对熟悉的语言，以正常语速也能听得 有困难 明白  在理解内容/ 学术英语方面需要一些帮 • 需要大量帮助去理解内容/ 学术英语 • 在理解内容/学术英语方面需要帮助 助 • 需要帮助去理解复杂的句子结构  明白多种复杂的句子结构 会话 • 有使用有限的实物词汇 ，单词 和 • 词汇有限，会遗漏单词或词尾 • 使用更多的词汇，包括有关话题用语 • 使用多种词汇，包括有关话题用语语 /或短语 • 说话时较为迟疑，需要对词汇进行重 语言、俚语、成语和比喻性的语言， 言、俚语、成语和比喻性的语言，但 • 重复别人的说话 新组合或搜索词汇，表达较显累赘 但仍需要帮助 仍需要帮助 • 在英语对话中渗入母语的结构（直 • 表达可能显得累赘 • 使用恰当词汇 • 说话经常停顿, 语句不完整,并经常