[六年级数学]细化管理从培养良好习惯做起.docVIP

细化管理从培养良好习惯做起 五年级组 梅彩娥 关于教育的细化管理，作为一位数学任课教师，依据本人多年来的教育实践，并结合同行的经验，我就从下面两个方面简单说说：一是培养学生良好的学习习惯习惯 1、认真“听”的习惯。为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，。2、积极“想”的习惯。积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证不断提高思考问题的质量和速度。、独立“做”的习惯。教育学生对知识的理解不盲从优生看法，对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能到方法最佳，有错就改。 4、善于“问”的习惯。俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。、提早“学”的习惯。课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。、灵活“用”的习惯。学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。良好数学习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向习惯的培养是一个渐进过程，需要教师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求具体，严格训练，反复强化，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。每天计划要做的事情一定要做完养成每天思考一下天要做什么所做工作可以分轻重缓急将时间比较紧迫非做不可的事情可以优先做，利用统筹方法安排随时用零碎的时间做零碎的事情工作时间每一分，每一秒都做教师的工作繁重琐碎，我们老师处处做个留心人，时间那样我们的教师工作就可以变得相对轻松一些，教学效果也可能要好一些。细节决定成败，质量是效率和时间的乘积，在保证时间的情况下，尽量提高自己的工作效率才能尽可能提高自己的教学质量。会受益终生。 小学教育细化管理 1