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教师伦理学试题一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、伦理学的使命是（）。D A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义； B.完善自己、丰富自己、发展自己； C.获得充实生活、实现自我价值； D.以上都对 2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。C A.关于智慧的学问； B.关于价值的学问； C.关于人生完美和幸福的学问； D.关于城邦政治的学问 3、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式。A A.“实践—精神”； B.“物质—意识”；C.“感性—理性”； D.“自然—社会” 4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。C A.广泛性； B.强制性； C.非强制性； D.包容性 5、从认识论上说，道德是（）。B A.人对自身及其关系的感性把握； B.人对自身及其关系的理性把握； C.人对外部世界及其关系的感性把握； D.人对外部世界及其关系的理性把握 6、道德作为社会规范的一种特殊形式，（）。C A.是神的意志的体现； B.是人的主观意志的产物； C.人们对现实道德现象的普遍规律的反应； D.社会对具体道德事件的特殊要求 7、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。A A.社会关系的整合过程； B.个人素质的提升过程； C.社会文化的重构过程； D.善良意志的实践过程 8、孔子的“中庸”思想体现了（）。B A.社会规范对人的行为的要求； B.人的理性对个体行为的规定； C.人的理性对他人行为的规定； D.社会规范对人的思想的要求 9、道德和法律的共同点是（）。C A.都是由国家颁布实施的； B.都是由社会约定俗成的； C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能； D.一旦违反，都会受到相应的制裁 10、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。D A.自由竞争原理； B.权力制衡原理； C.善良意志原理； D.最大幸福原理 11、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）C A.制度伦理学； B.信念伦理学； C.应用伦理学； D.规范伦理学 12、孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。B A.教师应当关心爱护学生； B.教育不问学生出身贵贱； C.教师应当以身作则； D.教师应当谦虚 13、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。A A.孟子； B.荀子； C.董仲舒； D.韩愈 14、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。C A.天人合一； B.重义轻利； C.三纲五常； D.重农抑商 15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。C A.言传身教； B.天人合一； C.知行合一； D.反求诸己 16、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A A.康有为； B.梁启超； C.蔡元培； D.杨昌济 17、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。B A.康有为； B.梁启超； C.蔡元培； D.杨昌济 18、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。D A.梁启超； B.蔡元培； C.杨昌济； D.陶行知 19、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。D A.柏拉图； B.亚里士多德； C.苏格拉底； D.德谟克里特 20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。B A.德谟克里特； B.昆体良； C.维多思若； D.蒙台涅 23、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。A A.洛克； B.卢梭； C.第斯多惠； D.乌申斯基 24、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。B A.洛克； B.卢梭； C.第斯多惠； D.乌申斯基 21、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。C A.自然权利思想； B.三权分立思想； C.人文主义思想； D.自由平等思想 22、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。C A.文艺复兴； B.宗教改革； C.英法资产阶级革命； D.第二次科技革命 25、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。D A.教育理论； B.教育方法； C.教育技术； D.教师品行 26、在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向