2010年新课程高考化学学科备考建议.ppt

报告提纲 一、 2009年高考新课程卷概述 二、 知识要求及案例分析 三、 第二轮复习方案及建议 四、 第三轮复习方案及建议 五、 考前一周 二、知识要求及案例分析 必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容，高考中所占比例为90%左右。根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。 必修部分 1．化学科学特点和化学研究基本方法 这一部分是新考纲提出的新要求，主要包含了化学学科特点与价值、科学探究、化学反应的本质与规律、定量研究方法与物质的量、STSE与“绿色化学”思想等五个子项内容，这些内容不仅包含化学研究的基本方法，而且还包含化学基本思想与观念等内容，这些内容都是新课程所增加的高考内容，也是过去教学中被忽略或不被重视的内容。 将实验试题的“重心前移”是评价实验思维能力的重要方法 中学理科实验全过程 课题定向 确定实验要解决的问题 方案设计 构思原理、试剂、装置、操作等 实 验 操 作 观察现象、记录数据 整理、思考 形成结论 传统实验试题的取材 前移 复习实验时需关注的几个问题 为了测定不同电解质的水溶液的导电能力是否相同，设计如下图所示的实验 请回答下列问题： （1）本实验取了盐酸、CH3COOH溶液、NaOH溶液、NaCl溶液和氨水五种溶液，若要再增加一种溶液，你认为选取下列哪种溶液最为合适？ （A）硫酸钠 （B）氯化钙 （C）氢氧化钡 （D）硝酸钾 （2）为了排除无关因素的干扰，本实验应控制多种实验条件，如烧杯的规格相同、烧杯内溶液的体积相等、相同的电极材料、各电极间的距离相等、溶液的温度相同等，除此外，你认为还应控制的最关键的条件（或因素）是 。 （3）本实验通过观察到 现象，间接说明不同电解质溶液导电能力是不同的。 （4）通过本实验，证实了不同的电解质溶液导电能力是不同的，从而可直接推出的结论是 。 实验试题通过对实验细节的考查 ，可以将做实验和不做实验的学生加以区分 在烧杯中放入5g苯酚，再加入10g水，充分搅拌后静置，取其溶液5mL于试管中，再滴入浓溴水2滴。最终可在试管中观察到的现象是（ ） A．产生白色沉淀 B．无沉淀产生 C．溶液分层 D．溶液变淡黄色 √ 某学生尝试分别用集气装置A和集气装置B来收集少量的CO2气体。当选用集气装置 （选填“A”或“B”）可收集到更多的气体。经试验，该学生最终选用集气装置B来收集CO2 。其选择装置B的原因是 ▲ 。 B 将教学从关注结果导向关注过程 将黄豆大小的不规则形状的两粒金属钠分别投入盛有少量水和乙醇的两个烧杯中，观察两烧杯中的现象，根据观察到的部分现象，填写下表（表内打“√”或“×”） （4）金属钠沉于液面下 （3）金属钠浮于液面上 （2）金属钠熔成小球状 （1）有气体产生 钠投入乙醇中 钠投入水中 观察到的现象 对上表中水、乙醇中出现的相同现象加以解释： √ √ √ × √ √ × √ 选修部分 1．化学反应与能量 增加了“能用盖斯定律进行有关计算的要求”。 4．盖斯定律及其应用 ①准确理解盖斯定律。 ②能利用反应热、盖斯定律和热化学方程式进行有关计算。 增加了“了解热化学方程式的意义”。 3．热化学方程式 ①了解热化学方程式的含义 ②会书写热化学方程式、会判断热化学方程式的正误。 ①增加了“了解化学能与热能的相互转化”。 ②删去了“了解中和热的概念”要求。 2．化学能与热能 ①了解化学能与热能的相互转化。 ②了解吸热反应、放热反应及反应热等概念。 将旧考纲中“了解化学反应中的能量变化”，提高为“了解化学反应中能量转化的原因”，并提出了“能说出常见的能量转化形式”的要求。 1．化学反应中的能量转化 ①了解化学反应中能量转化的原因。 ②能说出常见的能量转化形式。 新、旧考纲对比 考纲要求 旧大纲为“初步了解新能源的开发”。新大纲要求略有增加。 7．了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。 将旧大纲中“了解化学腐蚀与电化腐蚀及一般防腐蚀方法”，提高为“理解金属发生电化学腐蚀的原因”，增加了“了解金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施”。 6．理解金属发生电化学腐蚀的原因，了解金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施。 ①将“理解原电池和电解池工作原理”降低为“了解”。 ②增加“了能写出电极反应式和电池反应方程式”的要求。 ③将“初步了解化学电源”提高为“了解常见化学电源的种类