师本兴校研修相融.pptVIP

目标： 两个中心 抓手： 二元导学 关键： 教师发展 路径： 校本研修 学校设计 Xiongwei. Shuangliu Middle School. * * 我们的梦想 学校课程 学生智慧 学生道德 学生的幸福 * * Xiongwei. Shuangliu Middle School. 围绕中心、突出特色 二、二元导学 教 师 学 生 针对性 参与度 目标、引导、评价 预习、互动、训练 校本研修 基于学校——资源整合 　　人：名师　骨干　青年 　　物：场地　设备　环境　 为了学校——服务发展 　　教师：经师—能师—人师　 　　学生：平民底色　卓越品质　 在学校中——搭建平台 　　策略：课堂—课程—课题 　　路径：专题化　系列化　课程化　　 　　 　　　 实效性 针对性 探索性 教师的职业境界——经师。 所谓经师是指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的合格的教师。经师是把教师职业作为一种谋生的手段。 教师的专业境界——能师。 所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。能师是把教师职业作为一种专业追求。 教师的事业境界——人师。 “人师”为陶冶学生性格的导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。人师是把教师职业作为一种事业追求与精神享受。 自助式反思课 课堂录像 回放反思 改进措施 发现问题 开发校本课程 教师研发　课程 学生选修　学分 网络平台　管理 课题研究聚焦 核心课题　　二元导学课堂教学模式的建构与实践 支撑课题　　微课题——微课程——微学习 基地学校培训 菜单设计培训　教研组长 提高专题质量　团队建设 规范过程管理　专人负责 名教师工作室 三级：校级——县级——市级 　　　　刘一忠　　　　黎国胜　　　黄　钟 　　　　（胡克芹）　　　胡克芹 　　　　（蒋建平）　　　王泽军 　　　　　　　　　　　　蒋建平 三层：成员校——集团校——省内外 三段：专题化——系列化——课程化 　　　（学科建设与教师成长） 双中精英讲堂 学校办学与发展的思想引领 班主任工作的德育成果展示 教研组工作的学科成果展示 外出培训的收获与信息交流 学校需要定制专家专题讲座 基地学校培训 名教师工作室 双中精英讲堂 录课回放反思 开发校本课程 课题研究聚焦 师本兴校 一个核心理念 一套组合拳