风采阅读风推广阅读经验分享-edb.ppt

『風采閱讀風』閱讀薈萃2012推廣閱讀經驗分享 呂志剛老師 風采中學閱讀科主任 優質圖書館網絡主席 sidneylui@ 閱讀的功能與評核 重要的學習工具 閱讀習慣=對訊息的求知慾與好奇心 閱讀源自生活的動力 閱讀=知識建構過程 量化 VS 質化 閱讀與優異成績之關連性 閱讀藍圖 全校營建——領導層、 學生、 科組、家長 軟硬兼備（硬件、軟件、軟實力） 全方位佈局 配套活動——靈活機動 優良傳統——跨科合作, 互相參照 QAI , MOI 視學 Ref：《閱讀支援學習---閱讀發展藍圖》呂志剛， 2007 全方位佈局 圖書館=書局概念(新書、 資源、DVD) 寧靜環境 早讀=中、 英、德育及公民教育、報章、工作紙、圖書館巡航 閱讀成長檔案 閱讀資訊素養(使用圖書館、搜尋技巧、IES) 支援通識學習(六大範疇、 通識專題分類、引橋式搭建目錄索引) 支援新高中(試題、309室) 多元化活動：照顧學習/興趣差異： 低閱讀量跟進計劃、小小讀書會、家長也閱讀 、名著演繹比賽、好書燃情、一分鐘書介、跨校讀書會…… 相關活動 《風采閱讀風》資料 《名著演繹比賽》| 專題| 書式劇場戲劇與圖書閱讀| 「一分鐘好書推介」 「好書燃情」 、 「閱讀之星」 深圳讀書月——閱讀隨筆比賽 范建梅優質書籍介紹 跨科協作 支援通識科及專題研習 青雲閣(通識、升學資源及職業書籍) 中文科(陳玉燕主任將作深入介紹) 體育科 視藝科 其他閱讀資源/活動/計劃 英文科分階閱讀 高中自學中心 科學閣 班房圖書館閣 家長閱讀工作坊 家長也閱讀(義工、 早讀、好書燃情) 低閱讀量同學跟進計劃 成功條件 把閱讀訂為全校關注項目 2004 優質團隊——教師及圖書館、圖書館助理 科組合作為共建常態 主動邀請，積極配合 圖書館主任出席科主任會議 已建立互相欣賞，共同成長的文化 推動閱讀為全校共識 Q A 中文科示例