2017-2018学年八年级物理下册（沪粤版）课件：6.6 探究滑轮的作用 (共33张PPT).ppt

* 6.6 探究滑轮的作用 1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2.能识别生活和生产中常见的滑轮。 3.会根据要求使用和组装滑轮组。 1：将等臂杠杆的中间部分加宽 2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3：再把圆轮的外缘加工成槽状。 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。 一、滑轮的构造 由轮、框、轴组成。 轮 框 轴 观察 两种滑轮使用方案 定滑轮 定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。 动滑轮 定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。 探究一：使用定滑轮有什么好处？ F3 F1 F2 G G G 试比较F1、F2、F3的大小 F1 = F2 = F3 结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。 力 方向 探究二：使用定滑轮时的理论分析 o 定滑轮的实质： 结论：定滑轮可以看作一个等臂杠杆。 仔细观看此片，用定滑轮的知识解释。 探究三：用动滑轮有什么好处? 结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。 探究四:使用动滑轮时的理论分析 动滑轮的实质： 结论：1.使用动滑轮可以省一半的力。 2.动滑轮省力但不能改变用力的方向。 瘦子在二楼想用动滑轮提起重为700 N的一袋米，动滑轮的重及绳与滑轮间的摩擦不计。 请问：瘦子需用多大的力？ 答:350 N 思考题： 1.使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们既省力又方便呢？ 能，把它们组合成滑轮组。 改变用力的方向 省力 滑轮组 为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。 F F 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组,讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中,并动手做一做。 F G F G G F F G F G G F 2段绳子承担F=(1/2)G 2段绳子承担F=(1/2)G 3段绳子承担F=(1/3)G 滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力) 1.滑轮组用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即F=(1/n)G。 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升距离的n倍,即S=nh。 实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦 力的几分之一，即 。 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 F . f N G T 滑轮组绳子的绕法： 当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上； 当n为奇数时，绳子的起端（或末端）在动滑轮上。 滑轮组在生活中的应用 1.如图甲所示，物体B重100 N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 100 甲 F B 2.如图乙所示，物体A重为100 N，挂重物的钩子承 受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿N（动 滑轮自重不计） 100 50 乙 A 3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力， 图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。 乙 丙 甲 丁 甲 乙 丙 丁 4.如图所示，物体A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下匀速前进， 此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N。（滑轮自重及绳 子与滑轮的摩擦不计） 120 A F . f T N G 因为 所以f=2F=120 N 综合分析得： 1.竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80 N 2.水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120 N *