2017-2018学年八年级物理下册（沪粤版）课件：6.4 探究滑动摩擦力 (共26张PPT).ppt

* 6.4 探究滑动摩擦力 1.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。 2.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。 3.知道增大和减小摩擦的方法并能在生活中应用这些知识。 观察小实验 为什么能用筷子提起一杯的米? 因为有摩擦力存在 1.将手放在桌面上，用力向前推。有什么感觉？ 2.为什么能用筷子夹玻璃球？ 3.高速行驶的汽车，紧急刹车时，为什么会停下？ 4.为什么黄鳝很难被抓住?而拿住书等物体却很容易？ 为什么纸牌能够站起来？ 为什么自行车能够跑起来？ 为什么传送带能把物体送到一定的高度? 为什么会推不动？ 要认识一个力,可以从哪几个方面入手? 大小 方向 作用点 摩擦力产生的条件: 两个物体相互接触且接触面粗糙 物体间有相对运动或相对运动趋势 摩擦力的种类 如果两个物体之间只有相对运动趋势 ——静摩擦力 如果两个物体之间发生相对滑动 ——滑动摩擦力 如果两个物体之间发生相对滚动 ——滚动摩擦力 f f 定义 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力, 叫做滑动摩擦力. 方向 跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动) 作用点 在两物体接触面之间,受力物体上 滑动摩擦力 考考你: 1.小明买了一瓶花露水，可是他拧不开瓶盖，你能帮他想想办法吗？ 2.小华参加学校的爬杆比赛，请问他要怎样才能很快地爬上去，而不滑下来呢？ 3.汽车车轮陷入泥里，无法开动，怎么办？ 滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关？ 猜想： 接触面的粗糙程度 压　力 当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小。 f F 即f=F 一直沿直线拉动木块且保持匀速 观察到弹簧测力计示数保持不变 。 探究实验： 请根据你们的猜想设计实验 注意:控制变量法 实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、表面光滑的木板、钩码 实验步骤 （a）用弹簧测力计水平拉木块使其在光滑木板上匀速滑动； （b）在木板上平铺上一条毛巾，用弹簧测力计水平拉木块使其在毛巾上匀速滑动； （c）在木块上放一个钩码，用弹簧测力计水平拉木块使其在光滑木板上匀速滑动； 数据记录 c b 光滑木板 一个木块 a 接触面情况 压力情况 弹簧测力计示数F/N 实验条件 结论: 1.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大. 2.滑动摩擦力的大小与压力的大小有关,压力越大,摩擦力越大. 讨论： 1.日常生活中的哪些现象中存在摩擦力的作用？ 2.摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？ 3.对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的摩擦我们又该怎么办？ 下列实例中是用什么方法增大摩擦的? 增大接触面粗糙程度 增大压力和接触面粗糙程度 增大压力 增大摩擦力的方法 1.增大压力 2.增大接触面的粗糙程度 下列实例中又是如何减小摩擦的？ 加润滑油使接触面分离 用气垫使接触面分离 用滚动代替滑动（当压力相同时， 滚动摩擦比滑动摩擦小得多）。 减小摩擦力的方法 １.减小接触面的粗糙程度 ２.减小压力 ３.滚动代替滑动 ４.使接触面分离（如在接触面上加润滑油或用气垫） *