2017-2018学年八年级物理下册(遵义)作业课件:《力与运动》专项训练 (共18张PPT).ppt

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2017-2018学年八年级物理下册(遵义)作业课件:《力与运动》专项训练 (共18张PPT)

《力与运动》专项训练 一、选择题 1.正在地面上滚动的足球,如果它受到的外力同时消失,那么它将(  ) A.立即停下来      B.慢慢停下来 C.做匀速直线运动 D.改变运动的方向 2.汽车紧急刹车过程中,会在公路上留下车胎的擦痕,下列说法正确的是(  ) A.擦痕是由于刹车后摩擦增大造成的 B.擦痕越长,说明车的惯性一定越大 C.汽车刹车过程中,其惯性越来越小 D.刹车能使汽车迅速停下来,说明力是维持物体运动的原因 C A 3.(2017·孝感)关于“力和运动”,下列说法正确的是(  ) A.做曲线运动的物体一定受到非平衡力的作用 B.竖直下落的铁球,越来越快,铁球的惯性越来越大 C.跳水运动员蹬板起跳时,跳板对运动员的弹力等于运动员的重力 D.地球上的物体,因为受到重力作用,不可能做竖直向上运动 A 4.(2017·泰安)如图是用力F把一木块静止压在墙面上的示意图,以下受力分析的说法:①手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力 ②手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力 ③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力 ④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力。上述表述中正确的是(  ) A.只有②正确 B.只有④正确 C.只有③④正确 D.只有①③正确 D 5.重为G的苹果从树上竖直下落,若苹果在空中所受阻力小于G,则苹果在竖直下落过程中受到的合力大小(  ) A.等于G B.等于0 C.大于G D.小于G D 6.(2017·常州)校运动会爬杆比赛,小明第一个爬到杆顶。如图所示,小明紧紧握住杆子保持静止,此时他受到的摩擦力为f1;片刻后,小明适度减小握杆子的力量使自己匀速滑下,此时他受到摩擦力为f2,则(  ) A.f1竖直向上,f2竖直向上,f1>f2 B.f1竖直向上,f2竖直向上,f1=f2 C.f1竖直向上,f2竖直向下,f1>f2 D.f1竖直向上,f2竖直向下,f1=f2 B 二、填空题 7.一物体重100 N,放在水平地面上静止,某人用180 N的力向上提时,物体受到的向上的合力为________N;若某人用20 N的力竖直向下压它,此时物体仍然静止,则物体受到的合力为________N。 8.小强行走时被石块绊了一下,身体向前倾倒。对此情景合理的解释是:小强原来相对于地面是________的,当他的________的运动状态突然改变时,他的________由于惯性仍保持原来的运动状态。(后两空选填“脚”或“上身”) 80 0 运动 脚 上身 9.如图所示,在水平桌面上一本静止的书上竖直放置一块橡皮,当书突然向右运动时,橡皮将会________;如果书表面绝对光滑,上述现象中橡皮将会________(选填“向右倾倒”“向左倾倒”或“保持静止”)。 向左倾倒 保持静止 10.图甲是商场里常用的垂直电梯和自动扶梯,图乙记录了小强乘坐电梯的s-t图像。则他搭乘垂直电梯受到的支持力________(选填“大于”“等于”或“小于”)搭乘自动扶梯受到的支持力;当随自动扶梯到达扶梯口时,若不小心,则会由于______向前倾倒。 等于 惯性 11.小红用15 N的水平推力推着重为30 N的物体在水平面上做匀速直线运动,则物体受到的摩擦力是________N,若小红改用20 N的水平推力沿同一水平面推着该物体运动, 则此时物体受到的摩擦力是________N。 15 15 12.如图所示,水平桌面的右端固定一定滑轮,轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上重为4 N的木块相连,当小盘内放有重为0.5 N的砝码时,木块保持静止状态。这时木块受到的摩擦力大小为________N;当小盘内放有重为0.6 N的砝码时,木块正好做匀速直线运动。当小盘内放上重为0.7 N的砝码时, 木块受到的摩擦力大小为______N,木块的运动状态________(选填“会”或“不会”)发生改变 (不计绳重及绳与滑轮的摩擦)。 0.5 0.6 会 三、实验及作图题 13.如图所示,小丽站在机场内水平匀速向右运动的自动运送带上,并与运送带保持相对静止,请在图中作出小丽所受力的示意图(O点为小丽的重心)。 14.如图所示,物体以初速度v沿表面粗糙的固定斜面向上运动,请画出物体沿斜面向上运动过程中所受力的示意图(力的作用点画在物体的重心)。 15.在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。 (1)如图,甲装置是探究二力平衡条件的一种方法,实验中通过改变砝码的____________来探究二力大小的关系;通过扭转小车观察松手后小车的状态来探究二力是否________。 (2)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示的装置。在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象,由此可以得

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