高考语文复习：描摹人物的肖像.docVIP

描摹人物的肖像 写作指津 肖像描写是刻画人物的一种方法。主要是对人物的外部形态——容貌、体态、神态、声音、身材、要使人物的外貌和内心世界统一，做到以“形”传“神”要使人物形象立体化，个性化避免千人一面使之成为“血肉之躯”而不是概念的“躯壳”描写角度也应根据表现中心的需要而多作变化，可写正面，也可写侧面、背影、倒影；肖像可以写得明晰也可以写得 请看下面一段肖像描写： 大自然不吝惜地赏给关伯仑许多恩典。它赏给他一张跟耳朵连在一起的大嘴巴两只扭过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状、可以架着摇摆定的小丑眼镜做丑相的鼻子和一张谁看了都要忍不住发笑的脸。两个洞算是睛一道裂缝算是嘴巴。一个扁平的肉瘤两个窟窿算是鼻和鼻孔脸好被什么东西压平了似的这一切效 以上是法国作家雨果《笑面人》“笑面人”关伯仑的维克多·雨果用辛辣讽刺的笔调，勾画出“笑面人”关伯仑的肖像，避免了概念化、脸谱化的描写。文章没有一个“丑”字，也没有写獐头、鼠眼、塌鼻、翘嘴、招风耳、水桶腰、大黄牙而是运用了夸张和讽刺的手法，抓住人物的特征，为读者塑造了一一个与众不同的丑类。“恩典”和“杰作”隐含嘲讽意味。不说两只耳朵大，而说“两只耳朵拉过来可以碰到眼睛”这和写刘备“两耳垂肩，两手过膝”有异曲同工之妙，竭尽夸张之能事。把眼睛写成“洞”，嘴巴写 请看下面一段肖像描写： 我吃了一吓，赶快抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀问，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 看过故乡的人鲁迅正是抓住了人物的“凸颧骨”、“薄嘴唇”脸部特征和“两手搭在髀问”、“张着两脚”的姿态，勾勒杨二嫂的肖像特征，给人难忘的印象。 再看鲁迅对孔乙己的衣着的描写： 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 正是孔乙己的“长衫”，揭示了一个穷困潦倒而又死要面子的封建社会知识分子的形象。 再看鲁迅《故乡》对的闰土描写：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身着手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，是松树皮了。 闰土是“我”小时的朋友，数十年后重逢，自然看得仔细；同时也意在通过较全面地描述中年闰土的肖像特征，塑造出一位困窘、贫苦麻木的旧中国农民的形象尤其是通过对脸色、眼睛和手的“昔今”对比描写，深刻地反映出由于生活重压所引起的人物精神面貌的可悲的变化，从而 眼睛是心灵的窗户，最能反映一个人的内心世界。鲁迅说过：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”认真观察可以“以眼知心”，揭示其内在特征。如一个人处于兴奋状态，其眼睛可能会“泛着亮光”，“眼睛 请看下面这道关于肖像描写的专项练习： 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘握着刺破指头的手跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！” “为什么呢，我的孩子？” “因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘微笑着跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！” “为什么呢，我的孩子？” “因为这里的每丛刺上都有花。” 听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。 根据所提供的材料，加以想像，为这两个小姑娘作肖像描写。要求：①符合人物的年龄和性格。②显示出她们的同和异。③不少于100字。 上面这道练习，要求写出孪生姊妹肖像中的同中有异，这就要抓住人物性格的不同来完成。第一个姑娘好动，也容易激动（“握着刺破指头的手”），第二个姑娘比较文静（“微笑”）。 有这么一对孪生姐妹，长得几乎一模一样——一样高矮，一样胖瘦，一样的红苹果似的小脸，一样的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，会觉得她俩简直像一个模子刻出来的。但是，你要和她们多呆一会，你会发现区别她俩的地方。一个的头发似乎特别硬，头上的辫子总是翘着，而另一个的头发却似乎特别软，小辫子柔柔地垂在脑后；一个总爱撅着嘴，似乎老在生气，一个总是翘着嘴，似乎有着说不完的高兴事，难怪她俩的妈妈给她们起名，一个叫“苑苑”，一个叫“乐乐”呢！ 这篇肖像描写具体、生动，显示出相似的相貌和不同的个性。在写不同个性的时候，作者能抓住人物的不同特征，并处处进行对比，以显示出孪生姐妹的差异。 王 阿 姨刘斯文 楼下传来摩托车声，这声音有些特别，就像一头鹿学着马的样子打出一串响鼻，多少带点撒娇的意 王阿姨的头发是披肩的，直直地垂下去，柔柔地扬起来，阳光下