高考语文三轮复习要点和技巧指津 科技阅读之推断和想象.docVIP

高考三轮复习要点和技巧指津：科技阅读之推断和想象 河北 宇俊良 第一部分 考点诠释 “根据文章内容进行推断和想象”这一考点对应的知识点是分析和综合，能力属于C级，因而命题时设置的难度也比较大。 推断就是推测断定，它属于逻辑思维，要求依据已知的信息对事物的发展趋势或可能产生的结果作出预测和判断。 想象属于形象思维，它是以现实为基础，经过新的组合而创造出新的形象。 因此，此两项要点主要考查学生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下，根据阅读材料的有关内容，进行合理推断和想象的能力。这种推断和想象必须以原文的有关信息为根据和基础，切不可凭空推想。 第二部分 高考命题特征 从近年命题情况看，推断有归纳概括性推断和理解性推断两种；想像有根据文章内容进行想像和拓展性想像两种。推断要有根据，不可主观武断，原因(条件)与结果之间要有必然的逻辑联系；想像要合理，合乎事理、情理。 在高考现代文阅读的文本中，可做为“推断和想象”命题的内容，主要有以下情况： 1．文章提供的信息，有显性信息，也有隐性信息。有时，文本中没有直接给出现成的结论，或者作者仅仅对事物发展的某一方面倾向给予暗示。读者须通过推断来揭示结论，或明确指出其发展倾向，达到使隐性信息显性化。 2．文章提供的信息，有单一的信息，也有众多的信息。有时，对若干个内容相关的子信息进行综合，可以得出新的信息，从而推测事物的某一发展倾向，或者得出某一新的发现、新的认识。 3．信息还包括有序信息和无序信息。在文本中，有些信息因其叙述内容的需要散见于文本的各个部分，在某种意义上处于无序状态。读者须将这些无序信息进行重新组合加工，以衍生出新的信息，得到新的发现。 第三部分 高考题中错误项设置的类型 常见试题错误选项设置特点： ①对原文中的说法变换叙述角度或表达的方式。 ②对部分信息的片面理解，或对整体材料中居于次要地位的性能、作用等进行夸大，从而得出一个不符合实际的结论。 ③对原文中有关材料进行错误地引申与分析，然后推断出一种错误的发展趋势，等等。 具体总结如下： 一、以偏概全。 错误项以文中出现的很多信息中的片面信息、枝叶性的信息来概括或表现整体对象的特征、性质、趋势、结果等。 二、偷换概念。 原文的某处文字用的是甲概念、甲事物，错误项中把它替换成乙概念、乙对象。 三、张冠李戴。 在原文中，甲乙丙不同事物各有自己的属性、特征、状态、作用和发展趋势，错误项中把它们原来的对应关系打乱，而出现不正确的组合。 四、答非所问。 题干问的是甲对象、甲原因等，错误项就顾左右而言他。 五、范围失当。 科技说明文的思维很严密，词语间的修饰关系很准确。突出表现在时间、数量、地点、类别、程度、频率。错误项要么对以上进行紧缩，要么进行不合理地放大。 六、改变性质。 主要表现为：错说已然未然、错说主次、错说偶然必然、错说程度强弱…… 七、无中生有。 八、错置关系。 主要表现为两种：颠倒因果和强加因果。 第四部分 复习思路和考场解答技巧 首先，对文章内容进行推断和想象，需要对文本内容的具体理解、对相关信息的准确索检，以及相关知识的储备和掌握一定的推理方法。这四个方面是基本的要求，缺一不可。它不仅要会读，而且要会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。 其次，根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合愿意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位（句子、词语等）进行简单对照的方式，将无法保证推断的正确，还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。 第三，挖掘文本材料中的隐含信息，是解答这类试题的重点，也是一个难点。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总该有一定的暗示。解题中就要善于捕捉和利用这些暗示，要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。 第四，注意一些关键语言。语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等，试题中常见语言形式有“已经成为”，“今后必将”，“有望将”，“都是”，“往往是”，“也许是”……抓住了某些关键词语，也就可能找到了打开思路的钥匙。 第五，推断不能只是看选项的观点是否正确，是否符合文意，还应当注意推断关系是否成立，它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。这种