2017青岛版数学三下《壮丽的观光塔》教案.docVIP

壮丽的观光塔—两位数乘两位数笔算乘法（复杂进位） 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第32~33页两个红点问题，“自主练习”第1~3题。 教学目标： 掌握较复杂进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。 运用简单的乘除混合运算来解决实际问题。 在交流中，提升学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。 教学难点：在对比中，加深对解决问题的各种策略的理解。 教学准备：多媒体课件、提卡。 教学过程： 一、创设情境 ，趣味导入 5 2 4 1 0 9 2 教师请学生板演竖式，并讲解每一步的结果是如何计算的。学生汇报后，教师及时给予学生表扬，并请另一名学生说一说每一步表示什么，加深学生对知识的印象。 在此基础上，教师重点强调9×28的积要特别注意连续进位，这也是本节课的重点和难点。 交换两个因数的位置相乘，会有什么样的结果呢？ 猜想并验证：积不变，可以用来验算。 【设计意图：充分给学生提供了自由思考的空间，让学生有不同的方法解决问题，发挥了小组合作学习的优势，让学生重点掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的算理，增强学生的合作意识。】 3.学习第二个红点问题：两张票30元，买6张票，100元够吗？ 我们看6个小朋友在排队干什么？（买票）还有那些买票的信息？我们要帮小朋友们解决问题呢？ 板书：买6张票需要多少钱？ 同学们能不能把图中的信息和问题进行整理，试试看！ 学生分组整理后进行交流汇报： （1）我这样整理： 张数 2张 6张 价钱 30元 ？元 （2）我这样整理： 2张→30元 6张→？元 对于学生的整理情况，教师及时给予肯定和表扬。 谈话：根据你的整理，你想用什么方法解决问题呢？ 小组讨论，看谁想的方法最多。 教师巡视，抽有代表性的解法进行交流。 （1）30÷2=15（元） 15×6=90（元） （2）30÷2×6 =15×6 =90（元） 教师引导学生分析这种列式的出发点：要求6张票需要多少钱，应该先求出一张票多少钱？ （3）6÷2=3 30×3=90（元） （4）30×（6÷2） =30×3 =90（元） 教师引导学生进一步明确：第一步求的是“6张票里面有几个2张？”第二步求的是“买6张票需要多少钱？” 教师引导学生观察（2）和（4）两个综合算式，让学生说出它们的运算顺序后，教师再加以强调。 【设计意图：通过合作交流，给学生充分发挥的空间，体现学生是学习的主体，并让学生体会解决问题方法的多样性。在解决实际问题的过程中，进一步明确混合运算的顺序。】 三、汇报交流，评价质疑。 四、抽象概括，总结提升。 五、巩固应用，拓展提升。 六、板书设计 壮丽的观光塔 两位数乘两位数笔算乘法（复杂进位） （1）今天最多有多少人上塔观光？