2017青岛版数学二上《六 小桥流水人家》教案.docVIP

?? 第六单元 小桥流水人家——方向和位置 单元名称：小桥流水人家——方向与位置 第六单元　　小桥流水人家 教学内容：认识方位 教材分析： ??? 本单元充分利用学生已有的生活经验。学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，例如：学生在教室中的座位，学生家的门牌号等。教材尽可能唤起学生已有的知识和经验，把这些知识经验系统化、数学化。以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。本单元的学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的，实践性、应用性很强，因而教材注意创设真实的情景，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间的讨论 教学目标： ??? 使学生在具体情境中学会描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。 教学重难点： ??? 使学生在具体情境中描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。 课时分配：共5课时：???? 第（??一）课时? 课题：探访桃花村——辨认方向 教学内容：教材63，64页 教学目标： 1、学生能结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的路线图。 2、能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题.（在经历探究物体位置关系的过程中，发展学生的空间观念，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 ）3、渗透热爱家乡的情感教育。 教学重点：是会看简单的路线图。 教学难点：是给定一个方向辨认其他三个方向。 预习题设计： 一、说一说，写一写，从家到学校怎样走？（要说清先向哪个方向走，再向哪个方向走。） 二、你站在学校操场的中间，北面是（????????? ），南面是（??????? ），东面是（?????????? ），西面是（???????? ）。 三、动手画一画:以金阳广场为中心，用平面图画出它四个方向的建筑物或景点。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 课件出示情境图一探访桃花村。呈现神兵小将中的问天和问雅路途中迷路了，找不到方向怎么办？? （谈话导入：问天和问雅想到山清水秀的桃花村探访，可是在路途中遇到了困难，他们遇到了什么困难呢？ 迷路了，找不到方向怎么办？） 二、直观感受，探究新知。 1、辨认生活中的方向。 （1）启发：同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢？ 交流：北极星、太阳、年轮、指南针等学生熟悉的辨认方向的方法。 （引导：根据学生的回答，课件呈现学生想到的方法，引导学根据确定一的个方向，再想出其他的三个方向。） （2）引导：同学们想到了这么多的方法，真了不起，那你知道在我们这个教室里，你们现在面对的是什么方向吗？ 那你能找出我们教室其他三个方向上都有什么吗？（学生交流。） （3）小游戏：学儿歌，做动作。（课件呈现儿歌） 请同学们边默读儿歌，边试着用动作表示儿歌中的方向、要求。 （思考交流：在我们的身体位置移动的过程中，东南西北的方向有没有变化吗？） （4）依据儿歌贴平面图。 谈话：刚才的儿歌描写了几种景物？问天和问雅想请同学们帮他们将这四个图片按各自的方向贴在纸上，并表上方向，你愿意吗吗？（小组活动：贴图片。） 交流汇报：（略） （引导：同学们说得都有道理，但是，同学们请注意观察我们的这些作品，同一首儿歌，我们制作的平面图却不一样，这是怎么回事呢？怎样才能让人一下就看明白？ 小结：在很久以前，人们也遇到了同样的问题，因此，他们在制作平面图或地图时规定了统一的方向。）（板书：上北下南左西右东） 2、辨别简单的平面图。 过渡：问天和问雅在同学们的帮助下，已经学会了辨认生活中的方向，现在想去探访桃花村，你们愿意给他们当小导游吗？（课件呈现平面图。） 引导：看到平面图，你知道了什么？ 交流：杏花村在桃花村的什么方向上？你是怎样想的？ 活动：根据平面图，你能帮问天问雅找出去桃花村的路线吗？（小组交流。） 汇报：（略） 三、实践操作，积累经验。 同学们可真了不起，从草地出发找到了许多条去桃花村的路。沿路我们还欣赏了田园乡村的风光。其实我们金阳广场的风景更美，我们给问天问雅介绍一下好吗？ 课件呈现金阳广场平