2017青岛版数学六上《拓展平台：倒数综合》教案.docVIP

青岛版六年级数学倒数 使用教材 六年制小学课本《数学》第十一册 教学内容 倒数 教学目的 使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法；能正确、迅速地求一个数的倒数；渗透事物是相互依存、相互联系的辩证思想． 教学过程 一、基本训练 上面各式的积有什么特点？ 还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数． （板书 乘积是1的两个数） [评：通过引导学生观察算式和举例，使学生很快进入积极思维状态．] 二、导入新课 前面我们所举出的乘积是1的两个数间有一种特殊的关系． （板书：倒数） 三、新课教学 1．乘积是1的两个数间存在着怎样的倒数关系呢？ 　 研究倒数的概念，我们要抓住“互为倒数”这一点来理解，还应注意什么？（乘积是1，两个数） 如果三个数的乘积是1，那么这三个数间也是互为倒数关系吗？ 2．根据倒数的意义，感知、推导求一个数倒数的方法． （1）根据倒数的意义，说出下列各数的倒数． （2）在（ ）里填上适当的数． （3）观察：互为倒数的两个数间有什么特点？ 0.5与2间也是分子、分母颠倒位置吗？怎样的颠倒位置？ 求一个数的倒数，怎样求就可以了？ （板书：求一个数的倒数，要把这个数的分子、分母调换位置．） 3．学习例3 方法：引导学生按上面总结出的求一个数倒数的方法，求出例3的各数的倒数． 思考：0.3的倒数怎样求？1的倒数是几？0的倒数是几？ 所以，前面我们说的一个数要（0除外）． [评：从理解倒数的意义到求倒数的方法，教师因势利导，循循善诱，讲练结合，过渡自然．] 四、课堂练习 1．在（ ）里填上适当的数． 是（ ）（ ）和（ ）互为倒数． 2．直接说出下列各数的倒数． 问：除了用调换分子、分母位置的方法求一个数的倒数，你还有别的办法吗？ 3．判断 （1）判断下列说法正确吗？ 乘积是1的两个数是倒数．（ ） 整数的倒数都比1小．（ ） 小数也有倒数．（ ） （2）判断下列哪两个数互为倒数．师口述出． 4．观察后填（ ） 5．思考：一个数与它的倒数的和是8.125，这个数是多少？ [评：练习设计形式灵活多样、由浅入深，步步深入．] 五、课堂独立作业 六、课堂小结 今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？ 还有不明白的问题吗？ [