2018春教科版科学六下3.6《在星空中（一）》教案.docVIP

北闸口第二小学电子备课 教学课题 6.在星空中（一） 日期 12周1 课时 6 总课时 22 课型 新授 教学目标 科学概念: 1、 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；如果从不同角度观察，图形不同。 2、 北斗七星是大熊星座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星。 过程与方法: 1、 制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。 2、 尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。 情感态度价值观: 1、 认识建立模型的重要性。 2、 养成对天文感兴趣的品质，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 3、 养成及发展团结合作的意识。 教学重点 1、 建立正确的星座概念，认识到星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。 2、 激发学生观察星空的愿望。 教学难点 1、 制作星座模型，对模型进行合理推理及解释。 2、 能利用北斗七星找到北极星。 教学准备 小组材料：戳好了七个小孔的纸板、标记好长度的7条棉线、牙签、橡皮泥、记录表。 教师材料：星空图、星座图、牛郎与织女的故事、课件、教学基本框架等。 教 学 流 程 动态修改部分 （一）观图激趣，引入新知： 1、（课件出示星空图）思考并回答： ①晴朗的夜晚，当我们抬头仰望星空，看到了满天的星星，你找到了哪些星星？②你是怎么辨认这些星星的？ 2、谈话：天空中的星星是恒星、行星还是卫星？（大多是恒星） 3、揭题：让我们一起探索星空的奥秘吧！（板书：在星空中） （二）教师引导，了解星座： 1、说一说：你知道哪些有关星星和星座的神话故事吗？ 2、教师说一说牛郎与织女的神话故事（有插图）。 3、（课件出示星座图）听完故事后，学生猜一猜： ①牛郎星在哪个星座上？ ②织女星在哪个星座上？ 4、（课件出示局部放大的星座图）教师讲解牛郎星、织女星在哪些星座上。 5、（课件出示星座图）请学生讲一讲： ①你知道哪些星座？（学生说一个星座，教师就在星座图上出现这个星座的名称） ②你属于哪个星座？ 6、教师介绍星座的由来及其作用。 （三）小组合作，建构模型： 1、教师演示并介绍北斗七星模型的制作方法。 2、学生小组合作制作模型： ①课件出示实验步骤： a、在1号到7号位置分别绑上不同长度的棉线，并用竹牙签固定好棉线。（按课件上出示的图制作） b、用橡皮泥揉七个小球挂在各棉线的下端，代表七颗星星。 ②小组按要求合作制作模型，教师巡视并指导。 3、小组分工合作，从不同角度观察这七颗星星排成的图形，并作图记录。 4、小组来汇报，我来倾听： ? 小组成员带上模型和记录单上台演示； ? 一人负责投影记录单，其余成员负责用模型在投影机下摆出相应的图形； ? 其他同学认真倾听。 （四）继续探究，建构概念： 1、说一说：通过制作和观察北斗七星的模型，你有什么发现？（不同角度观察，看到的图形不同。） 2、课件演示：七个距离屏幕不同的小球，在光照下屏幕上的投影。观看后，说说有什么发现？（有远有近） 3、提问：我们将投影图上的七颗星星的影子连接起来，你还能感觉到这些星星有远有近吗？为什么？（视觉图像） 4、课件出示北斗七星：北斗七星中最近的一颗星星离我们50光年，最远的一颗星星离我们150光年。 5、介绍北斗七星和大熊星座（课件出示图片）。 6、总结星座的概念： ①师：现在你对星座的理解和刚开始时有什么不同？ ②学生举手发言，教师引导。 ③教师小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。从不同角度观察，看到的图形不同。 建模是学生建立星座概念的重要途径。对于星座概念的建立单靠简单讲解和星座观察是不够的。将建构模型、多媒体动画和实物投影相结合，解决了空间的问题，从而可以有效地突破 “星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像”这个难点、促使学生以立体的视角来认识夜空中所看到的各个星座、帮助学生建立起星座的概念。 （五）师生互动，寻北极星： 1、讨论：你知道要怎么找到北方吗？（引导学生说出用“北极星”来找北方。） 2、师：在北半球，北极星是指北的最好参照物，只要我们能找到北极星就能知道北方了。在晴朗的夜晚，北极星可以帮助我们辨认方向，可是北极星是颗不太亮的星星，那么我们要怎样才能比较容易找到北极星呢？ 3、介绍北极星和小熊星座（课件出示图片）。 4、图片展示北天星空，根据图片进行讨论：如何找到北极星？ 5、学生发表意见。（教师用课件演示引导：北斗七星斗前二星连线，朝斗口方向延伸5倍的距离即可找到北极星。） 6、小结找北极星的方法。 （六）拓展巩固，布置作业： 1、看夜晚的星空图，找一找北斗七