人教版三上《长方形和正方形的认识》版教案1.docVIP

长方形和正方形的认识教学内容：苏教版教材第五册第105、106页长方形和正方形的认识，完成“练一练”和练习二十三第1~3题??? 教学目标：??? 1、?掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系??? 2、?培养学生观察操作及思维能力??? 3、?培养学生互相帮助，自主学习的能力??? 教学重点：认识长方形和正方形的特征??? 教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别??? 教具和学具准备：??? 1、?教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀、英语卡片??? 2、?学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀??? 教学过程：??? 一、?新课导入??? 1、?What’s?this??(This?is?a?book.)?这本书的面是什么形状呢？（长方形）你知道长方形用英语来说是怎么说的吗？（教师出示卡片：rectangle,?领学生齐读）我们用手来摸一摸，发现是平平的。What’s?this??(This?is?a?blackboard.)?黑板的面是什么形状的呢？（rectangle）??? 2、?幻灯出示长方形，这是___？（引答）??? 3、?What’s?this??(This?is?a?handkerchief.)?这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）正方形你知道用英语怎么说吗？（教师出示英语卡片：square，领学生齐读）What’s?this??(This?is?an?eraser.)?这块橡皮的这个面是什么形状的呢？（square）??? 4、?幻灯出示正方形，这是_____？（引答）??? 5、?今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）??? 二、?新课教学??? （一）研究什么????你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）????大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。（左右板书：边、角）??? （二）认识长方形的特征??? 1、?今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。??? 2、?小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上）??? 3、?现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教师巡视指导）??? 4、?经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果？??? 5、?指名汇报（幻灯出示结果）：??? （1）?（指名说）第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的？（指名回答，教师板书：数）那小朋友帮我一起来数一数（教师拿张长方形纸演示）果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。??? （2）?（指名说）第二个边的特征。上下两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍：长方形的对边相等。??? （3）?提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。（教师演示量）你还有不同的方法吗？（教师板书方法：折。）问：你是怎么折的呢？能折给其他小朋友看看吗？（学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。恩，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。??? （4）?（指名说）第三个有几个角。提问：长方形有4个角，你又是用什么方法知道的呢？（指名回答）我们一起来数一数（教师演示数）。果然，长方形有4?个角。Very?good!??? （5）?（指名说）第四个角的特征。4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢？（学生说，教师板书：比）好，我们来比一比（教师演示）。??? 6、?我们的小朋友真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊？我们一起说，语句说完整。（教师板书）??? 7、?那长方形较长的边和较短的边叫什么，你们能分别为它们取一个名字吗？（指名学生说，教师板书）长，用英语怎么说呢？（教师出示英语卡