人教版二上《不退位减法》版教案3.docVIP

不 退 位 减 法 主讲教师：欧阳妍 教学内容 课本第52～53页，例题，“想想做做”第1—4题。 教学目的 1．理解并初步学会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。 2．初步掌握减法的验算方法，养成验算的良好学习习惯。 教具准备 例题插图，教学课件、口算卡片。 教学过程 一、复习引入 1．口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算时要求说一说每道题是怎样想的。 说明：相同数位上的数才能相减。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根据学生的回答．板书结果。 提问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系? (引导学生初步认识：差+减数＝被减数。) 3。笔算。(与口算同时进行。) 43-2l 68-7 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算? 4．引入新课。 这节课我们将要利用以上知识来学习千以内笔算减法。(板书课题。) 二、新授 1．教学不退位减法计算。 (1)出示书架图。 提问：从图中我们可以知道些什么信息? 提问：要求儿童小说还剩多少本”?要怎样列式：335-123＝ (板书算式。) (2)提问：335里有几个百、几个十和几个一?123呢?怎样列竖式？（板书： 3 3 5 - 1 2 3 为什么要把相同数位上的数对齐? (3)请学生们试着算一算，指名板演。 指名说说笔算的过程。 提问：从哪一位开始减起? 2．教学减法验算的方法。 (1)说明：虽然已经计算出结果了，但我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。 提问：你认为这题怎样验算? 请学生们根据自己的想法进行验算。 (2)组织学生们进行交流。(剩下的本数与借出的本数合起来，应该等于原有的本数。） 说明：在验算减法时，我们一般把得到差同减数相加，看是不是等于被减数，就俾例题。算出335减123的得数212，要检查做得对不对，就可以用差212加减数210，结果等于335，说明它算对了。如果题目中要求验算的，要把验算的过程写下来，如果不要求验算，也要利用原来的竖式验算，看算得对不对，要养成检查的好习惯。 三、巩固练习 1. 练一练 　 576－372＝　　　　 438－408＝ 2. 检验下面计算是否正确。 4 6 4 改正： －2 3 1 6 9 5 3、思维训练 见课件 四、总结 今天学会了什么？可以怎样验算减法? 五、课后作业 课本53页想想做做1-4题