人教版二上《两位数加两位数》版教案.docVIP

《两位数加两位数》教学设计 教学目标： 1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。 2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 教学重点： 让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法熟练的进行计算。 教学难点 ： 体验算法的多样性，提高学生的计算能力.。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新课。（教师出示口算卡片） 24+10 45+9 38+7 43+8 27-8 46-7 82-60 89-10 二、创设情景,探究新知。 1、课件出示91页情景图，学生观察情境图。 师：仔细观察,从这幅图上,你们得到了哪些数学信息?（学生畅所欲言，说出自己的发现。） 师：所有的同学坐一条船能坐的下吗？为什么？ （引导学生回答：坐不下；船上写着限乘68人，四个班有120人，比68大的多。） 师：限乘68人是什么意思？（最多能乘68人，比68人多就乘不下。） 师：不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？3条？……） 师：他们究竟要乘几条船呢？ 2、课件出示92页情景图，学生观察情境图，教学“不进位加”。 师： 二(1)班、二(2)班的学生正兴高采烈的上船呢！，大家想一想，二(1)班和二(2)班的学生能坐下吗？怎样计算呢？ 学生小组讨论交流、汇报，教师随学生汇报老师板书：23+31= 学生1 ：23+30=53 53+ 1=54 学生 2： 23＋1＝24 24＋30＝54 学生 3：20+30=50 3+1=4 50+4=54 老师：同学们利用各种方法计算，结果都是54， 54小于68，说明能坐下。 3、教学“进位加” 师： 同学们，二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?”怎样算？ 学生引出算式：32+39并汇报算法。 学生 1：30+30=60 2+9=11 60+11=71 7168 坐不下 学生 2： 32+9=41 41+30=71 7168坐不下 学生 3： 32＋30＝62 62＋9＝71 7168坐不下 学生 4： 也可以仿照笔算的方法。(鼓励学生用多种思考方法) 师：因为71大于68，所以二(3)班、二(4)班合乘这一艘船坐不下。 师：请同学们分组讨论,计算,这四个班怎样搭配2条船就够了! 4、小组合作探索，解决问题。 （1）、探究学习两位数加两位数的计算方法。 ①学生自主探索比较23+31=和32+39=这两个算式的异同点。 ②小组讨论交流计算方法.教师巡视。 ③各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。) （2）、学生小组讨论喜欢的方法。 师：为什么喜欢这种方法? （学生说理由） 三、巩固练习，强化应用 1、游戏——回家（课件出示图片）（学生帮助小动物回家，并说说自己是怎样想的。） 64+25= 31+47= 47+34= 25+63= 2、课件展示情景图：“爱护环境，收集易拉罐”的活动。 （1）从图中你了解到那些数学信息？可以提出哪些数学问题？（学生回答） （2）谁能解决这个问题？ 四、课堂小结： 这节课你有哪些收获？