2018秋西师大版语文一年级上册识字一《做操》教学设计.docVIP

《做操》教学设计 教学目标： 知识和能力： 1、认识本课的8个生字，能按笔顺正确、工整地书写5个生字，感受汉字的形体美。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，初步认识方位。 过程与方法： 1、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 情感态度与价值观： 让学生感悟汉字的形体美，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生识别方向的兴趣。 教学重点： 鼓励学生自主学习生字。 教学难点： 初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、创设情景，谜语导入。 1、猜谜语：导入新课。 谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。”学生猜谜(谜底：太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。) 2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗？想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗？这就是今天我们要学习的内容。　　　(板书课题“做操”于已画的“太阳”中。) 二、初读课文，整体感知。 1、听录音泛读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。 2、分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。 3、齐读课文。 三、自主合作，识记生字。 1、圈字游戏： （1）课件出示本课8个生字的太阳状卡片。 （2）听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗？快用笔在课文中圈住它们吧！ 2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。 3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。 4、交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字？怎样记住它的样子的？ 5、生字开花游戏。 课件出示—空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗？那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声)。 四、巩固识字，指导书写。 1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。 2、你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。 3、学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。 4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。 5、教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势 6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。 五、读中感悟，指导背诵。 1、指名读课文，师生评议。 2、选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位；可对读…… 3、师生赛读：师读——生评——齐读。 4、表演朗读，指导背诵。 六、拓展延伸，激发情感。 1、图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)2 2、做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学 3、想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是什么方向？ 4、你还知道用什么方法来辨认方向吗？(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用) 5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)