人教版四年级下册《 乘法中的简便计算》教案.docVIP

乘法中的简便计算 教学目标： 使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。??3. 培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。 教学重点： 简便算法的算理。 教学难点： 教学过程： 什么是“一打”？ 引导学生观察主题图。 ?“一打”表示12个。 二、探索交流： 1．解决问题 “一共有几个羽毛球？” （1）列式 （2）你能算得又对又快吗？生自主探究，独立计算。 （3）交流各种算法。重点说说这样算的理由。 找三个代表性的解题方法进行板演。 板演： （1）25×12=300（） （2）25×12 ??? =25×（3×4） ??? =（25×4）×3 ??? =100×3 ??? =300（） （3）12×25 ??? =12×100÷4 ??? =1200÷4 ??? =300（） 第1种直接计算。 第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式?第3种是把25筒看成100筒，扩大到原来的4倍，为使积不变，再除以4。 引导学生观察三个算式及解决方法。 ?你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？ ?根据主题图，你还能提出什么问题? 教师选择性地板书。?小组合作分工完成黑板上的题目。 小组内交流。 全班交流。 ?教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。 ? 板书设计： 乘法中的简便计算 12×25=300（个） 12×25 12×25 =（3×4）×25 =3×（4×25） =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 =300 （个） =300（个）