北师大版四年级下册《包装》教案之二.docVIP

包装 教学目标： 1.能根据“包装”的有关联的信息，提出数学问题，体会小数乘法在实际中的运用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。 重点、难点： 让学生认真观察课本插图，明确相关信息和问题，让学生在尝试解决问题中初步掌握方法，在统一定正中完善学生认知，在系列练习中巩固，始终坚持教师点拨和学生的自探相结合。 教学媒体： 课本主题图和小黑板 教学目标： 一、创境激疑 1.请同学们很快地在本子上写出下列各题的得数。 0.3×4= 6×0.3= 0.38×10= 0.67×1000= 2.用竖式计算：26×8 说明计算方法 3.前面的小数乘法都是按照一定的规律去推理得出结果。小数计算在日常生活生产中应用十分广泛，都靠推理，慢而繁。这节课，我们就来探索一种快速便捷的方法。 二、互动解疑 1.在课本主题图和文字说明中，获取了哪些数学信息？ （1）包装纸：每米2.6元，彩带：每米0.85元； （2）包装一个礼品盒用纸0.8米。 （3）包装一个礼品盒需要多少元？ 2.根据相关问题，提出计算猜想 （1）两个乘数都是小数怎么办？ （2）把两个乘数都看成整数来计算。 三、互动解疑 1.请同学们大胆地按照上面的猜想，尝试计算“2.6×0.8” 2.根据汇报板书 2.6扩大10倍 26 2.6 一位小数 ×0.8扩大10倍 ×8 ×0.8 一位小数 2.08缩小100倍 208 2.08 两位小数 3.明确算理 2.6 26，2.6扩大了10倍；0.8 扩大10倍，积就扩大100倍。所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小100倍。 4.总结小数乘法的规律 （1）小数乘法先按照整数乘法来做； （2）看乘数中一共有几位小数，积就是几位小数。 5.如果彩带用了26米，那么彩带花了多少钱？ 估算，试做，反馈，结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的0也算在计算的位数之内。 四、实践运用 1.给下面各题的乘积点上小数点 1.36 0.78 ×0.8 ×0.04 1088 3 1 2 要注意：第2题照整数计算是三位小数，而乘数中共有四位小数，怎么办？（小数部分位数不够用“0”补足，整数部分用“0”表示） 2.用竖式计算 4.8×0.25= 0.32×0.8= 9.8×0.5= 4.8×1.2= 0.32×1.2= 9.8×1.3= 注意：竖式计算中，不是小数点对齐，而是末位对齐；积的小数位数不够，就用“0”补足，整数部分用“0”表示。 3.直接写出得数 0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 1.1×0.4= 4.比较大小 654×0.9○654 1×0.95○1×1.2= 2.43×1.1○2.43 3.14×1.5○3.14×0.5 5.实际应用，课本45页第5、6两道应用题 五、总结评价 1.说说小数乘法的法则； 2.说说自己还有什么困难，请自己最要好的朋友帮一帮，也可请老师帮助你。