北师大版第九册《学千锤百炼为一“绿”》版教案.docVIP

编： 1.学会生字新词，能正确流利的朗读课文。 2.理解炼字练意的含义。 3.学习文章详略有致，重点突出的写作特点。 教学重、难点：理解炼字练意的含义及文章详略得当重点突出的写作特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程 ： 一、导入 同学们 ， 上节课我们学习了贾岛认真严肃的创作态度和弃而不舍的钻研精神，这节课我们就来看看古人王安石又是怎样对待创作的。（板书课题：千锤百炼为一“绿”） 二、授新 1.了解王安石及“绿”字出处。 ①提问学生：课文已经预习过了，谁知道课题中绿字的出处？ ②大家对王安石地了解有多少?你是怎么知道的？【若是从书上得知的，就让学生将它读出来，并解释：明媚、困顿、可望而不可即、情不自已】（生说） 师补充：王安石，北宋著名的政治家，文学家。字介甫，号半山。列宁曾称其为“中国十一世纪的改革家”是“唐宋八大家”之一，著有《临川先生集》。唐宋八大家都有：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 ③齐读1～3段。 3.了解换字的过程及原因。 ①让学生将书上的《泊船瓜洲》这首诗读一遍，再将课题读一遍。提问：在读的过程中你有没有发现什么问题？【生1：明明是“到”，和绿有什么关系？生2:为什么最后要换成绿？生3：为什么说是千锤百炼为一绿？】 ②大家带着刚提出的问题将文章快速的阅读一遍。(板书：春风又到江南岸) ③读过课文后，现在谁来告诉我：为什么说是千锤百炼为一绿？（生:从“到至“绿”换了好多字）问;那文中都具体提到了王安石换的那些字？（到、过、入、满、绿） 【为什么将“到”换成“过”？（到了仿佛就不走了，但四季是交接更替的，春不会在任何一个地方停留太久） 为什么将“过”换成“入”？(过又太短暂了，不曾停留，只是路过) 为什么将“入”换成“满”？（就像书上所说的，江南的春风不是这样凌厉的） 为什么最终确定为“绿”？（写出了江南春风的气韵，在书上画出此句）】 【体会：闭目吟哦（é）注意“撂”读（liào） 解释：倏忽、融合】 4.了解文章详略得当，重点突出的写作特点。 提问：为什么王安石反复换了十几个字，而文中具体只提到“到”“过”“入”“满”“绿”这几个字？而且文章在叙述其它字的时候只用“总是不满，直到想到了“绿”来一笔带过，而不再详细的去说？大家从中明白了什么道理吗？ 【师：刺激本文的独到之处。在众多的事例之中，我们要善于选择那些比较典型的例子去烘托、说明自己的主题，做到点到为止。王安石换了十几个字，如果文章将所换的每一个字都写出来的话，那岂不是太枯燥、啰嗦了，也就不能突显出“绿”字的特别了，“绿”也就成了沧海一束，只有将该详的地方详，该略的地方略，重点也就自然凸现出来了。这一点大家在写作文的时候一定要注意。】 5.总结 现在大家懂得了为什么“春风又绿江南岸”湖成为脍炙人口的千古名句了吗？ 【①绿字用得恰当，写出了江南春风的气韵，引出下句，使情和景和谐融合。②王安石千锤百炼炼字炼意，为“一字不肯放松”，这也正是因为这严谨的治学精神，才有了今天的千古名句。】 （解释：千锤百炼、佳话） 板书设计： 千锤百炼为一“绿” 春 春 风 风 又 又 到 → 过 → 入 → 满 → 绿 江 江 南 南 岸 岸 课后反思 ： 最后课堂时间不充分， 要不让若让学生将这个故事复述一遍会更好 。