沪教版数学一年级上册《加减法（二）》教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 3．初步感受数学在日常生活中的作用。 2.?? 教学重点/难点 重点、难点： 引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、创设情境、导入新课? 师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。 你们想参加吗？ 师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加，你们有信心接受挑战吗？ ?口算我最棒 : 6＋2= ? ? ? ? ? 9－6= ? 8－7= ? ? ? ? ? 4＋2=? 6＋3= ? ? ? ? ? 9－2= 5－3= ? ? ? ? ? 8＋1=? 4＋4= ? ? ? ? ? 7－4=? ?2．对口令，说8、9的组成。 学生甲：“1和8。”学生乙：“组成9。”学生甲：“9可以分成1和8。” 学生乙：“2和6。”学生甲：“组成8。”学生乙：“8可以分成2和6。”…… ? ? ? ?3．看图说图意，列式计算。 ★★★★★ ? ? ? ★★★? （ ? ）+（ ? ?）=（ ? ）　　　（　　）＋（　　）＝（　　）? （　 ）－（　 ）＝（　） ? ? ? （ ? ?）-（ ? ?）=（ ? ? ） ?师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。 （放音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动） 出示挂图：美丽的大森林。 ?二、自主探究、解决问题 ?师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？ 师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？ （争先恐后地说想去） 1、 师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行） ? ? ? （1）出示小鹿图? ① 观察主题图，你都看到了什么？ ② 那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？ 引导学生用三句话说图意。? ③ 谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？ 先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。? ④ 小组汇报。 算式是：9-3=6，还剩6只。（树根下有 ?6 只?。） ?提问：为什么要用减法计算呢？ 引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。? 提问：你是怎样算出9-3等于6的？ ?A、因为9能分成3和6。 ?B、因为3+6等于9，所以9-3=6。 ?师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真为你们感到高兴。? 2、过渡：看着这幅画面，你还能发现什么数学问题？ 学生可能出现三种情况： （1）一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？ 一共有8个蘑菇？树根下有 ?6 个，草地上有 几个? 提问：谁能解决这个问题？ 8-6=2。 提问：为什么用减法？? 引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，左边有6个蘑菇，从8个里面去掉左边的的6个，就是右边的2个，所以用减法。? 师引导：还有发现不同问题的吗？? （2）一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？ 一共有8个蘑菇？草地上有 2 个，（树根下有几?个？ ?提问：谁能解决这个问题？ 8-2=6。 提问：为什么用减法？ 引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，右边有2个蘑菇，从8个里面去掉右边的2个就是左边的6个，所以用减法。 ?师引导：还有发现不同的问题的吗？? （3）左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 草地上有 ?2 个，树根下有 6?个，一共有几个蘑菇？ 提问：你发现的的问题真好，小朋友们听清楚了吗？（拿去遮盖物） ?师：这个问题我们请同桌的两个小朋友商量着来解决，好吗？ 生汇报：我们采用的是加法，因为这个问题得求总数，我们只要把左边的6个和右边的2个合起来就行了，所以用加法。 列的算式是：6+2=8。? 师小结：小朋友们真棒，就看了一幅画面，你们就发现了这么多数学问题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。 3、接下来，我们再去河边看一看，好吗？ ?反馈练习。（投影鹅图） 师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。 学生独立完成，然后集体订正。 师小结：大家帮助鹅解决了问题，它们非常感谢你们。 ?三、巩固练习，内化提高? 师过渡：小朋友们，你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀？ ?师：这次我们要进行一个小小的比赛，这里有四幅小动物图，给你十分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁做得对又快？ ? ? ? ?学生独立做题。 ? ? ? ?集体订正。（指名直接说算式，集体判断，最后