苏教版六年级下册《23.孔子游春 2_2》版教案.docVIP

23.孔子游春 ? 课文分析： 《孔子游春》是一篇文质兼美的散文,它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩,孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理,表达了孔子师生之间的真挚情感,同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。 教学目标:1正确,流利,有感情地朗读课文,能够把自己的体会通过朗读表达出来。背诵课文第1、 2、8自然段。2.能够学会并运用本课的生字,并能理解和运用由本课生字组成的词语。 3.了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4.通过具体的语言材料,让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美,了解水的特点，感悟孔子通过河水对弟子的教诲,并从其中受到深刻的教育,悟出做人的道理。 第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们跟随孔子和他的弟子一起来到了桃红柳绿，草色青青的泗水河畔。那里盎然的春色给我们留下了深刻的印象。让我们一起再次走进这优美的画面。齐读。 2.这样的春色令人陶醉。在这大好的春光中，同学们，你们会干什么呢？可孔子似乎无心游玩，他的目光只被一样东西所吸引了，什么？。（泗水河的河水）眼前这泗水是怎样的？（指读） 3.是的，年复一年，日复一日，泗水顺流而下，奔腾不息。这一现象用书中的词来说就是——[司空见惯] 4.可就是这屡见不鲜的自然现象在孔子的眼中是那么的不同寻常。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。 5.自读3—9小节。看看孔子从水中看到了什么？又想到了什么？ 二、重点学习8小节[孔子论水]1.指读2.请同学们静下心来，再读读孔子观水后的感受，看看你读懂了什么？（可以和同学 交流交流）3.汇报交流 （1）有德行A.是啊，水就象母亲，无私奉献而不求回报，所以书中说它好象有德行。 B.德行仅仅指无私奉献吗? （舍己为人，乐于助人）C.在这里德行就是指高尚的品德呀。D.齐读。（2）有情义A.或：有时B.不离不弃，情深义浓——（男女生读）C.你真会读书,能融会贯通（联系烟台的海） （3）有志向A.无所畏惧，为自己的目标而不断努力。指读B.柔弱但坚持C.只有这样，才能穿透山岩，凿开石壁呀!齐读D.“百川东到海”,“大江东去浪淘尽”说的不就是这个道理吗？ （4）善施教化 ?水荡涤污垢，净化人的心灵，看来你是真的读懂了.4.同学们可真会读书，读懂了水有德行……让我们连起来读一读（齐读）5.学习语文不仅要关注语言文字，还要关注标点符号，你从这个省略号中读懂了什么 呢？（省略了水的其他的特点和品行）A．那水还有什么其他的特点呢？让我们一起来欣赏大自然中那千姿百态的水吧！ [配 上音乐，多媒体放水的图片] B．我们能不能也像孔子一样，赞一赞你心中的水？可以用上书上的“水（?? ）它好象 （?? ）”的句式，也可以有所创新，用自己的话说说。 C．交流6.水有德行、有情义、有志向、善施教化，难怪孔子说它是——引读“由此看来，水是 真君子啊！”A．从这句话中你读懂了什么？ （a）真君子？（一切品德高尚的人）（b）赞水（仅仅在赞水吗？）（c）孔子是在教育弟子们做一个真君子啊！B．板书，谈水——言志 7.孔子从水的特别谈到水的品性，得出了水是真君子的结论，看似谈水，实在言志，真可谓是——意味深长啊！A．? 指读。哪位同学能像孔子一样意味深长的读读这段话？B．? 齐读 三、学习“谈志向”1.孔子是这么说也是这么做的，他的一生以“君子”要求自己，最终成为“万世师表， 至圣先师”。那么他的这番意味深长的话，弟子们领会到了吗？默读10-17小节2.交流 A．有人听懂，有人没听懂（a）读读两个人的话，提示语要读出不同的语气，指读（b）两个人都是听了孔子论水的一番话后才受到启发的 B．小结“两人性格不同，但志向都要做一个真君子。”看来老师的一番话确实让他们收益匪浅。 四、总结全文1.学到这里你对孔子又有了什么新的认识，请你再次浏览全文，细细思考一下。2.讨论交流A．循循善诱 B．善于思考 C．师生关系平等，和蔼可亲 （a）读第10、16、17三小节（b）说说“春意更浓”的含义 D．教育方式独特——“孔子是游学于春”，回归课题，理解课题。（生活即教育，在玩中学。） E．孔子本人就是一个真君子。3.孔子是一位智者、哲人，他的谆谆教诲让我们感悟到了做人的道理，孔子又是一位伟 大的教育家，他的教育理念与方法同样让人佩服。让我们怀着崇敬的心情，再来读一读课题。 五、布置作业1.刚才我们学习的孔子论水的这一段，老师找到了它的原文，想看一看吗？2.老师范读全文，学生感受古典文学，了解大意。 （1）孔子观于东流之水。子贡问于孔子曰：“君子之所以见大水必观焉者